武漢啟明語言障礙特殊教育學(xué)校針對自閉癥兒童的語言障礙類型，智力障礙表現(xiàn)，分步有針對性的進行各項訓(xùn)練，主要以以下幾點為主要指導(dǎo)方針進行訓(xùn)練：

1.初期語言評估：對每個自閉癥兒童進行語言能力的測評，初步掌握兒童對語言的理解程度、語言表達水平和交流水平，了解兒童的理解是處于單詞理解，還是處于句子的理解，表達是否建立一定的表達形式，是否有特征性的語言等，作為訓(xùn)練的指導(dǎo)方向。

2.設(shè)定近期和長期的訓(xùn)練目標：了解兒童的語言能力，掌握兒童的語言特點后，根據(jù)兒童的具體情況設(shè)定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練目標，如兒童能模仿口型，未能發(fā)出聲音，那么近期我們首先要讓兒童能發(fā)出聲音，遠期則要以兒童回歸主流社會為目標，并進行家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。

3.訓(xùn)練原則：以兒童語言發(fā)育達到的階段為基礎(chǔ)進行同一階段的橫向擴展，然后縱向提升，智力障礙學(xué)校，訓(xùn)練時，以言語聽理解為主。訓(xùn)練過程中以日常生活經(jīng)常接觸的事物為主，選取合適的訓(xùn)練教具，教具要以日常生活中常見的、出現(xiàn)頻率較高的為主。

4.抓特點教學(xué)：每個兒童的特點都不同，新洲智力障礙，訓(xùn)練過程中要及時發(fā)現(xiàn)兒童的特點，以兒童的興趣點為基礎(chǔ)，同時還要有一定的目標性，如一個兒童不會發(fā)音，智力障礙矯正，只會唱歌（大多數(shù)自閉癥兒童都喜歡唱歌），這時訓(xùn)練者則以唱歌為訓(xùn)練媒介，同時設(shè)立“喔”音為目標音，如以“開火車”歌為訓(xùn)練媒介，唱到“喔”時，則稍作停頓，引導(dǎo)兒童發(fā)“喔”音。

智力障礙的方法一、飲食：通過對患者的飲食調(diào)控，有效的增加患者的營養(yǎng)，增強患者的體質(zhì)，可以緩解病情，對患者有一定的幫助?！　?/span>

智力障礙方法二、心理：對患者進行溝通，讓患者保持好的心情，可以有效的控制疾病的惡化，對患者有很好的幫助?！　?/span>

智力障礙方法三、訓(xùn)練：對患者存在的功能障礙進行有效的訓(xùn)練，刺激患者的智力發(fā)育，為患者的進一步康復(fù)提供有利條件。　　

智力障礙方法四、物理：通過對患者進行適當(dāng)?shù)陌?、等，放松患者的心情，促進患者的血液循環(huán)，使患者的病情有所好轉(zhuǎn)。

 啟明特教：充分依托家長資源，提高家校教育的一致性。

　1、依托家長資源，為我們的主題活動收集、提供相關(guān)的資料，促進學(xué)校主題活動更好地開展。

　　啟明兒童特殊教育學(xué)校確定的主題活動只需稍加琢磨，就會發(fā)現(xiàn)每個主題活動都有特別的意義，都是從多角度培養(yǎng)孩子的能力，比如，我們開展的“在美麗的校園，我們應(yīng)該怎么做”的主題，是對學(xué)生日常良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，對幫助孩子形成講文明、樂助人、守紀律等良好的行為習(xí)慣很有幫助。

智力障礙矯正-心之初特殊教育補貼-新洲智力障礙由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校為客戶提供“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”等業(yè)務(wù)，公司擁有“教育咨詢品牌”等品牌，專注于其它等行業(yè)。歡迎來電垂詢，聯(lián)系人：王洪泉。