輕度自閉癥的表現(xiàn)

1語言理解能力明顯受損，常聽不懂，不習(xí)慣表達(dá)自己的需要和痛苦，很少提問，對別人的話也缺乏反應(yīng)，習(xí)慣于重復(fù)刻板動作或姿勢，有時候過分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。

2自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在三歲以前就可以被發(fā)現(xiàn)。自閉癥患者從小開始便表現(xiàn)出語言理解及表達(dá)困難、難以與身旁的人建立感情、對各種感官刺激的異常反應(yīng)，及一成不變固定的玩法與行為等與一般兒童不同的特征。

3由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，發(fā)育遲緩學(xué)校教育，患者較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，發(fā)育遲緩學(xué)校報價，表現(xiàn)沖動或有傷害性的行為。例如他們會過分活躍、四處走動、尖叫、跳躍或在心理、生理、環(huán)境、天氣等因素的影響下，感到特別煩悶或，以致有撞頭、扯頭發(fā)或咬手等自傷行為。

啟明兒童之家自閉癥特殊教育學(xué)校淺談自閉癥：

近年來，特殊幼兒越來越多。據(jù)報道，心里疾病幼兒的增長率也在逐年增加，而年齡趨于越來越小。特殊兒童的生理、心理具有特殊規(guī)律。然而孤獨癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項工作而達(dá)到生活自立。否則聽之任之，孤獨癥兒童很難隨年齡的增長而逐步好轉(zhuǎn)，相反往往會發(fā)展出愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙，使得他們周圍的社會甚至家人都感到越來越不能忍受他們。而由于被他人排斥，孤獨癥兒童的挫折經(jīng)歷就會越來越多，這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。

因此，需要對他們進(jìn)行特殊教育，使他們克服自身的特殊困難，妥善地把握自己，發(fā)育遲緩學(xué)校干預(yù)，適應(yīng)社會生活，做一個對社會有益的人。

武漢啟明兒童之家特殊教育咨詢服務(wù)中心的課程安排：

生活語文：聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。     生活數(shù)學(xué)：邏輯思維和生活數(shù)學(xué)的掌握。

唱游與律動：訓(xùn)練學(xué)生的多感官及身體的協(xié)調(diào)能力。    繪畫與手工：訓(xùn)練學(xué)生對事物有美的欣賞及空間思維的能力，黃陂發(fā)育遲緩學(xué)校，訓(xùn)練學(xué)生動手動腦的能力。

3·3·3：對學(xué)生手眼腦協(xié)調(diào)及注意力能力進(jìn)行訓(xùn)練，同時訓(xùn)練學(xué)生對邏輯事物的推理意識。

運動與*：增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐力。   思想品德：感恩教育、愛的教育等。

社會適應(yīng)：一些基本生存、生活能力的培養(yǎng)。    寫字：鍛煉學(xué)生的耐力、注意力、手眼腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力。

陶藝：鍛煉學(xué)生對精細(xì)動作的練習(xí)以及美感教育。    晨讀：主要是對聽說能力的培養(yǎng)及注意力的掌握。

識字：簡單筆畫生字的認(rèn)讀及簡短句子的理解。   趣味數(shù)學(xué)：主要是讓學(xué)生對數(shù)字有所了解，并能進(jìn)行簡單的加減運算。

音樂律動：音樂興趣的培養(yǎng)，藝術(shù)意識的熏陶。體育游戲：借助游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行身心鍛煉。

故事欣賞：主要是訓(xùn)練孩子們在聆聽故事的同時培養(yǎng)氣注意力及聽覺能力。

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