語言是人類交際的重要工具，在人與人之間的交往中，語言交際能力的重要性明顯增強，所以對自閉癥兒童進行語言康復(fù)訓(xùn)練是必要的。

　　為了更好地讓自閉癥兒童具備社會適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力，武漢啟明之家語言障礙特殊教育學(xué)校專門開展了一系列的訓(xùn)練。學(xué)校較早就開展了個別化訓(xùn)練課程，用以訓(xùn)練自閉癥兒童個方面的能力。把語言溶入到生活的各個環(huán)節(jié)。一日生活內(nèi)容很多，從起床到睡覺各個環(huán)節(jié)都是語言訓(xùn)練的好機會。特別是日常用語的訓(xùn)練，更是靠在生活中訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握。

啟明特殊教育學(xué)校培訓(xùn)老師認(rèn)為，家庭教育是學(xué)校教育的延伸，孤獨癥學(xué)校，家長自然就應(yīng)該是老師的幫手。為了使學(xué)生獲得發(fā)展、健康成長，怎樣開發(fā)家長資源，使家長參與到我們的主題活動中發(fā)揮其重要作用，如何將這項活動有序、有效、又有特色的開展起來，現(xiàn)就此問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法：

一、幫助家長轉(zhuǎn)變理念

幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，孤獨癥矯正，將“教育孩子是老師的事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃⒆邮俏覀兗倚９餐呢?zé)任?！敝挥羞@樣才有可能讓我們的家長參與到我們的主題活動中來。

武漢啟明 孤獨癥 特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)建設(shè)，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要，有利于滿足教師自身的**發(fā)展需要。結(jié)合學(xué)校的具體特點和社會需求，孤獨癥治療，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實施過程，構(gòu)建基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一、適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、缺陷補償以及職業(yè)技術(shù)教育的校本課程開發(fā)體系和運行機制。充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，黃石孤獨癥，促進每一個學(xué)生得到充分的康復(fù)補償教育及職業(yè)技術(shù)教育，為他們以后融入正常社會做好準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)建精品學(xué)校課程，建設(shè)系列校本課程體系。
孤獨癥學(xué)校-心之初特殊教育構(gòu)-黃石孤獨癥由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校有實力，信譽好，在湖北 武漢 的其它等行業(yè)積累了大批忠誠的客戶。公司精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念將促進心之初特殊教育和您攜手步入**，共創(chuàng)美好未來！