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下列是我在老師們的嚴(yán)格,同學(xué)們的幫助,自己的努力下改變的事例:
(1)學(xué)會(huì)與父母溝通,在叛逆時(shí)期。和父母講話從不會(huì)溫聲細(xì)語,都是引吃高歌,有什么事情不會(huì)與父母溝通,少年叛逆教育學(xué)校,把所有事情都藏在心里,自己解決,就算解決不了,也不會(huì)和他們說;現(xiàn)在我可以明目張膽地向父母敞開心扉,把他們當(dāng)作要好的朋友,也學(xué)會(huì)傾聽他們的心聲,理解父母,體諒父母,時(shí)時(shí)刻刻銘記父母的教誨,謹(jǐn)記父母的教訓(xùn)。
(2)調(diào)和家庭矛盾,在家里,我們會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事而大吵起來,也許會(huì)做出一些意想不到的事情,讓父母擔(dān)心,為我失望,但父母卻一次一次的原諒我,給我機(jī)會(huì)讓我從新認(rèn)識(shí)自己,父母對(duì)我不離不棄,我很感動(dòng),但我不懂得好好的珍惜每個(gè)機(jī)會(huì)。我不再任性,學(xué)會(huì)了心平氣和地去交流,學(xué)會(huì)珍惜。
(3)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì),在日常生活中,不管遇到大小困難不懂得以好的心態(tài)去面對(duì),即使一點(diǎn)點(diǎn)困難也會(huì)使我半路跌倒,不懂得勇敢地站起來,在原地只會(huì)用眼淚來逃避問題,不懂得尋找解決的方法。但現(xiàn)在在嚴(yán)格的管理制度下,每天早訓(xùn),一天下來的各項(xiàng)軍事訓(xùn)練和體能訓(xùn)練,讓我疲憊不堪,讓我懂得了不管多苦多累也要堅(jiān)持下去,堅(jiān)持就是勝利,同時(shí)也明白了,眼淚是解決不了任何問題的。在人生道路上,難免會(huì)遇到一些挫折,經(jīng)歷一些失敗,我們跌倒了要勇敢的站起來,去尋找解決問題的方法,請(qǐng)相信:陽光總在風(fēng)雨后。
肇慶立德學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問題青少年。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神,針對(duì)來自全國31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年,進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等,在家長(zhǎng)的密切配合下,幫助這些青少年走出困惑,把孩子們培養(yǎng)成健康人格,對(duì)社會(huì)有用的人。
務(wù)實(shí)的學(xué)生管理
學(xué)校著力抓住學(xué)習(xí)中期的習(xí)慣養(yǎng)成教育。對(duì)學(xué)生實(shí)行集中食宿,叛逆青少年教育學(xué)校,集中管理,過嚴(yán)格的集體生活,對(duì)學(xué)生早晨起床到晚睡的每個(gè)環(huán)節(jié)都作出規(guī)范要求;堅(jiān)持制度育人,建立并完善了學(xué)生管理系列配套制度。如:實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向以及學(xué)生之間民主評(píng)議教育提高機(jī)制,清遠(yuǎn)青少年叛逆,通過思想個(gè)性的碰撞,讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)完善自我;結(jié)合開展每日每周常規(guī)考核的評(píng)比活動(dòng)。
肇慶立德學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問題青少年。針對(duì)來自全國31個(gè)省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年,進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補(bǔ)習(xí)等,在家長(zhǎng)的密切配合下,幫助這些青少年走出困惑,青少年叛逆改造學(xué)校,把孩子們培養(yǎng)成健康人格,對(duì)社會(huì)有用的人。
辦學(xué)的實(shí)踐證明,教師能更好勝任這項(xiàng)特殊工作,與教師自身個(gè)性、社會(huì)閱歷認(rèn)知有關(guān),教師對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、處置把控也很關(guān)鍵。※學(xué)校在提高教師綜合教育能力的同時(shí),更注重發(fā)揮全員育人、環(huán)節(jié)相扣、協(xié)同作戰(zhàn)的綜合立體矯治教育作用。
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