武漢啟明兒童之家特殊教育咨詢服務中心的課程安排：

生活語文：聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。     生活數學：邏輯思維和生活數學的掌握。

唱游與律動：訓練學生的多感官及身體的協調能力。    繪畫與手工：訓練學生對事物有美的欣賞及空間思維的能力，訓練學生動手動腦的能力。

3·3·3：對學生手眼腦協調及注意力能力進行訓練，同時訓練學生對邏輯事物的推理意識。

運動與*：增強學生身體素質，培養(yǎng)學生的耐力。   思想品德：感恩教育、愛的教育等。

社會適應：一些基本生存、生活能力的培養(yǎng)。    寫字：鍛煉學生的耐力、注意力、手眼腦的能力，培訓學生的書寫能力。

陶藝：鍛煉學生對精細動作的練習以及美感教育。    晨讀：主要是對聽說能力的培養(yǎng)及注意力的掌握。

識字：簡單筆畫生字的認讀及簡短句子的理解。   趣味數學：主要是讓學生對數字有所了解，并能進行簡單的加減運算。

音樂律動：音樂興趣的培養(yǎng)，藝術意識的熏陶。體育游戲：借助游戲的形式對學生進行身心鍛煉。

故事欣賞：主要是訓練孩子們在聆聽故事的同時培養(yǎng)氣注意力及聽覺能力。

輕度自閉癥的表現

1語言理解能力明顯受損，線上特殊教育一對一網課，常聽不懂，不習慣表達自己的需要和痛苦，很少提問，對別人的話也缺乏反應，線上特殊教育一對一報名，習慣于重復刻板動作或姿勢，有時候過分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。

2自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在三歲以前就可以被發(fā)現。自閉癥患者從小開始便表現出語言理解及表達困難、難以與身旁的人建立感情、對各種感官刺激的異常反應，及一成不變固定的玩法與行為等與一般兒童不同的特征。

3由于溝通上有困難，加上未能適應轉變，線上特殊教育一對一家教，患者較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現沖動或有傷害性的行為。例如他們會過分活躍、四處走動、尖叫、跳躍或在心理、生理、環(huán)境、天氣等因素的影響下，感到特別煩悶或，以致有撞頭、扯頭發(fā)或咬手等自傷行為。

啟明教育淺談家長對特殊兒童應有的態(tài)度 ： 

        客觀評價孩子的智力水平，黃岡線上特殊教育一對一，不存過高的要求，也不悲觀放棄：有的家長心情過于急切，想很快見l效或恢復正常兒童的水平。這是不現實的。教育要有一個過程，一個潛移默化的過程，一個量的積累，才能有所變化，而這個變化是指與孩子自身相比。茅曾講過，早期干預不是要把孩子變成正常，而是提高孩子自身的潛能。也不能悲觀放棄，一棵小樹需要澆水，除蟲才能長成參天大樹，一個正常的孩子也需要從小培養(yǎng)才能順利成才更何況一個智力發(fā)育遲緩的弱勢孩子呢！因此，智力發(fā)育遲緩的兒童更需要關愛，需要盡早接受適合的高質量的教育，才能彌補缺陷，開發(fā)潛能。

心之初特殊教育補貼-黃岡線上特殊教育一對一由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓學校提供。“教育咨詢及相關服務”就選武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓學校，公司位于：武漢市洪山區(qū)書城路蝸牛創(chuàng)意大廈0301室，多年來，心之初特殊教育堅持為客戶提供好的服務，聯系人：王洪泉。歡迎廣大新老客戶來電，來函，親臨指導，洽談業(yè)務。心之初特殊教育期待成為您的長期合作伙伴！