啟明特教機(jī)構(gòu)一名老師提到，在教學(xué)《過(guò)馬路》這一課，我們有目的地邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生組成親子團(tuán)，教學(xué)過(guò)程中先穿插了安全過(guò)馬路的的資料宣傳片，學(xué)生和家長(zhǎng)一同認(rèn)真觀看，片中具有警示作用的交通事故案例，使在場(chǎng)家長(zhǎng)對(duì)安全過(guò)馬路有了新的認(rèn)識(shí)。接著，家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下陪同孩子學(xué)習(xí)如何看紅綠燈，如何正確過(guò)馬路。然后，湖北自閉癥學(xué)校，在模擬情景里，家長(zhǎng)帶著自己的孩子在教室里走“橫道線”、“過(guò)馬路”，家長(zhǎng)儼然成了“半個(gè)老師”，隨著實(shí)踐體驗(yàn)課的到來(lái)，配合的家長(zhǎng)有增無(wú)減。在路口，家長(zhǎng)們不僅親自帶孩子嘗試體驗(yàn)，還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)安全等組織工作。

武漢市啟明 孤獨(dú)癥特殊教育學(xué)校在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際生活情境，自閉癥學(xué)校價(jià)格，對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、取舍，自閉癥學(xué)校教育，使教學(xué)內(nèi)容更貼近于學(xué)生的生活，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如對(duì)常識(shí)課《風(fēng)、雨、云、電》、《春雨》、《秋天》等時(shí)令特征明顯的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

特殊教育是教育學(xué)的一個(gè)分支，是研究特殊教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，是使用一般或特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對(duì)特殊兒童（青、少年）所進(jìn)行的達(dá)到一般的和特殊的培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是l大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，自閉癥學(xué)校咨詢，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。特殊教育在中國(guó)又稱“殘疾兒童教育學(xué)”、“缺陷兒童教育學(xué)”、“障礙兒童教育學(xué)”、“治l療教育學(xué)”等。按具體研究對(duì)象又可細(xì)分為盲教育學(xué)（視障教育）、聾教育學(xué)（聽(tīng)障教育）、教育學(xué)（智能障礙教育）、語(yǔ)言障礙、肢體障礙、腦性麻l痹、身體病弱、情緒行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、多重障礙、自閉癥、發(fā)展遲緩、其他障礙等。

我們分別把授課內(nèi)容安排在刮風(fēng)、雷雨的天氣或相對(duì)應(yīng)的季節(jié)里進(jìn)行，讓學(xué)生處于一種真實(shí)的生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這與老師單調(diào)乏味的講解或是多媒體課件呈現(xiàn)的場(chǎng)景相比較來(lái)說(shuō)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)認(rèn)知事物的感知效果，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，而且這些經(jīng)驗(yàn)將成為他們進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

武漢啟明特教淺談弱智特殊兒童：其關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。其中康復(fù)也是一個(gè)很重要的方面。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.病因；

2.促進(jìn)或改善腦細(xì)胞功能；

3.對(duì)癥。對(duì)某些精神發(fā)育遲滯類型病因明確者，在特殊教育訓(xùn)練同時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的病，以防止病情發(fā)展，有利于康復(fù)?？梢赃x用多種氨基酸、腦復(fù)康、r氨酪酸等。

4、除了少數(shù)有明確病因者可早期給予外，多數(shù)的患兒有賴于教育和訓(xùn)練。教育的目的是讓患者學(xué)會(huì)一些謀生的技能，爭(zhēng)取能自己養(yǎng)活自己；訓(xùn)練的目的是使患者能自己料理生活，減少在這方面對(duì)別人的依賴。目前則傾向于盡量把輕度弱智的患兒放在普通學(xué)校的環(huán)境中教育，即所謂正常教育。重度和極重度的弱智患兒，主要是生活照顧和護(hù)理的問(wèn)題。大部分極重度者都在幼年夭折，所以很少見(jiàn)到重度及極重度MR的成年患者。

自閉癥學(xué)校價(jià)格-心之初特殊教育構(gòu)-湖北自閉癥學(xué)校由武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校提供。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校是一家從事“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”的公司。自成立以來(lái)，我們堅(jiān)持以“誠(chéng)信為本，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的方針，勇于參與市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)，使“教育咨詢品牌”品牌擁有良好口碑。我們堅(jiān)持“服務(wù)為先，用戶至上”的原則，使心之初特殊教育在其它中贏得了眾的客戶的信任，樹(shù)立了良好的企業(yè)形象。 特別說(shuō)明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！