心情常被個案描述為憂郁的、悲傷的、無望的、令人沮喪的、或「掉到谷底」 個案或多或少總有著失去興趣或喜樂 食欲通常減少，亦可能增加食欲及渴求特殊食物 失I眠或睡眠過多（嗜睡癥） 精神運動性變化包含激動（如:無法安靜坐著、踏步、絞扭雙手;或拉或磨擦皮膚、衣物或其他對象）或遲滯（如:語言、思考及身體動作變緩慢;回答問題前的遲疑時間增加;語言的音量、抑揚起伏、話量、內容多變性等皆減少，南寧戒網癮學校，甚至緘默不語） 失去活力及勞累疲倦 無價值感或罪惡感，包含對自己價值的不實際負向評價或對于過去小小的失敗有罪惡感的專注意念或一再回想 思考能力、專注能力或決斷力減退 常有死I亡想法、自I殺意念、或自I殺嘗試 輕郁癥的特征是至少兩年的憂郁心情，期間內心情憂郁的日子比非憂郁心情的日子為多，并伴隨出現憂郁附屬癥狀多項（但不符合重郁發(fā)作之診斷）。

1、對小人一定要忍讓，退一步海闊天空，戒網癮學校，實在不行把屬于自己的空間也送給他們，讓他們如鶯歌燕舞般陶醉吧。俗話說大人大度量，不把俗事放在心里，哪家戒網癮學校好，小人鼠肚雞腸，惹著小人就等與惹了麻煩，天底下頂數小人惹不起。直到現在我也沒想出更好的辦法戰(zhàn)勝小人，不知道敬而遠之是否可行。

2、這世道沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，不要參與評論任何人，做到心中有數就可以了。所謂蓋棺論定的道理多簡單，就是有操之過急。誰也沒有理論依據來介定好人與壞蛋，其實就是利益關系的問題。

一是對正面宣傳作反面思考。有相當數量的青少年對學校、領I導、教師的宣傳，表現出一種不認同、不信任的反向思考。他們往往以社會上某些個別的不公正的事實來以偏概全地全盤否定正面宣傳。同樣，也有一些青少年不能從全局出發(fā)，從一定高度上去把握現實，片面地夸大社I會I主義制度的某些不完善和資I本I主義制度的某些可取之處，有時甚至進行有意無意的反面宣傳。

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