自己的事要由自己來(lái)做主，因此常與家長(zhǎng)鬧獨(dú)I立性，孩子離家出走就是這種獨(dú)I立意識(shí)的外在表現(xiàn)。從教育上看，戒早戀學(xué)校多少錢，一些家長(zhǎng)把孩子看得死死的，除了讓他們完成教師留下的大量作業(yè)外，還要加碼，那做也做不完的書(shū)面作業(yè)占去了他們玩的時(shí)間；還有些家長(zhǎng)只顧忙自己的“事業(yè)”，對(duì)孩子撒手不管，漠不關(guān)心。孩子離家出走就是對(duì)這種家庭教育方式的一種反抗。從社會(huì)環(huán)境上看，五光十色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使有的孩子坐不住了，他們也想到市場(chǎng)上去露一手，心想只要到市場(chǎng)上賣點(diǎn)什么，大把大把的鈔I票就唾手可得。孩子離家出走下“?！苯?jīng)“商”就是這種心態(tài)的反映。另外， 壞人的引I誘教唆也是孩子離家出走的原因之一。

心理學(xué)分析編輯首先是人際關(guān)系緊張。從調(diào)查材料來(lái)看，出走的中學(xué)生大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)系緊張及與同學(xué)相處不融洽，造成心理上的壓抑，導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。

其次是人格異常與逆反心理。人格異常的學(xué)生會(huì)對(duì)周圍的人抱有敵意和戒備心理，與學(xué)?；蚣彝サ某蓡T鬧矛盾而突然出走。

第三，學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，厭學(xué)情緒就會(huì)產(chǎn)生，某種逆反心理也會(huì)形成，有些學(xué)生便以逃學(xué)或出走的形式表現(xiàn)出來(lái)。

第四，角色觀念變異與拜金心理。學(xué)生通過(guò)各種信息渠道接受了大量信息后，一部分人會(huì)對(duì)讀書(shū)不感興趣，欽州戒早戀學(xué)校，而熱衷于讀書(shū)以外的東西，比如早I戀或迷戀于網(wǎng)吧。此外，拜金傾向嚴(yán)重的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，戒早戀學(xué)校，逃學(xué)去掙錢，或?qū)W某些歌星、影星，離家外出闖天下。后就是盲目從眾心理。

當(dāng)媒體披露因片面追求升學(xué)率造成一些學(xué)生壓力太大而離家出走的消息后，有的學(xué)生就加以仿效，以為是解脫的好方法。

立德叛逆教育模式簡(jiǎn)介：感恩教育 家長(zhǎng)培訓(xùn) 親子關(guān)系修復(fù)訓(xùn)練 森田心理訓(xùn)練（內(nèi)觀）

1、內(nèi)觀心理訓(xùn)練：內(nèi)觀是目前為止對(duì)修復(fù)親子感情有效的心理療法之一。它引導(dǎo)孩子回憶、觀內(nèi)、反思親子相處的一些印象深刻的事情“父母對(duì)自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己回報(bào)給父母的又是什么？”，從而讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的不足，增進(jìn)孩子對(duì)父母的理解，消除親子之間的隔閡，恢復(fù)和諧親子關(guān)系。 2、感恩教育：主要是傳統(tǒng)思想道德文化教育，通過(guò)對(duì)《孝經(jīng)》、《二十四孝圖》等文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，正規(guī)戒早戀學(xué)校哪個(gè)好，曉之以理，動(dòng)之以情，教育他們學(xué)會(huì)尊敬和理解父母，學(xué)會(huì)感恩。 

3、人際情感教育：旨在讓孩子們體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)親情、友情、愛(ài)情等各種人際間的情感，防止陷入到對(duì)某種情感的偏執(zhí)性追求。 

4、家長(zhǎng)培訓(xùn)：讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子叛逆主要原因在于家庭教育方法不當(dāng)，找出家庭教育方法不當(dāng)使孩子走向叛逆的癥結(jié)所在。冢長(zhǎng)培訓(xùn)主要包括家庭教育知識(shí)講座、家庭教育案例分析、親子溝通心理輔導(dǎo)、親子互動(dòng)拓展訓(xùn)練、家校交流共商教育良策等環(huán)節(jié)。

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