1.為什么電流表不能直接跟電源連接，就算沒(méi)有用電器電流的大小不是一樣嗎 ?

答:由于電流表的內(nèi)部的電阻很小，若直接跟電源連接，電路中就會(huì)有很大的電流，從而燒壞電流表;串聯(lián)上用電器以后，由于用電器的電阻較大，根據(jù)歐姆定律電流就會(huì)大降低，就不會(huì)出現(xiàn)電流的太大所造成的后果

2.我看不見電流的里面，怎么知道電流的流向?

答:我們雖然看不見里面，但電流的方向是可以判斷的，方法是:若電流表指針向右偏轉(zhuǎn)，則說(shuō)明電流的方向是從正接線柱流向負(fù)接線柱;若電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，則說(shuō)明電流表中的電流方向是從負(fù)接線柱流向正接線柱

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

導(dǎo)線上有沒(méi)有電壓?

答:電路中的確是處處都有電壓，但對(duì)于一段導(dǎo)線來(lái)說(shuō)它的電阻的很小，初中物化生培訓(xùn)排名，根據(jù)歐姆定律，在相同的電流下，導(dǎo)線兩端的電壓就非常地小，我們所使用的精度不很高的電壓表當(dāng)然就量不出電壓了(這對(duì)我們來(lái)研究一般的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，量不出導(dǎo)線兩端的很小的電壓就已經(jīng)不妨礙我們得出正確的物理規(guī)律了，所以在初中我們一般不去考慮導(dǎo)線兩端的電壓);只有在要求極高的地方我們才用非常精密的儀表去測(cè)量，這時(shí)可以測(cè)出導(dǎo)線兩端的很微弱的電壓的(一般情況下我們?nèi)タ紤]它倒顯得有點(diǎn)多慮了)

初中物化生培訓(xùn)排名-新鄉(xiāng)學(xué)而優(yōu)提升快由新鄉(xiāng)市學(xué)而優(yōu)教育咨詢有限公司提供。新鄉(xiāng)市學(xué)而優(yōu)教育咨詢有限公司位于新鄉(xiāng)市海德一號(hào)10樓。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中拼博和發(fā)展，目前新鄉(xiāng)學(xué)而優(yōu)在教育、培訓(xùn)中享有良好的聲譽(yù)。新鄉(xiāng)學(xué)而優(yōu)取得商盟認(rèn)證，我們的服務(wù)和管理水平也達(dá)到了一個(gè)新的高度。新鄉(xiāng)學(xué)而優(yōu)全體員工愿與各界有識(shí)之士共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來(lái)。同時(shí)本公司還是從事初中數(shù)學(xué)一對(duì)一培訓(xùn)班，初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪家好，初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班的廠家，歡迎來(lái)電咨詢。