1.為什么電流表不能直接跟電源連接，就算沒有用電器電流的大小不是一樣嗎 ?

答:由于電流表的內部的電阻很小，若直接跟電源連接，電路中就會有很大的電流，從而燒壞電流表;串聯上用電器以后，由于用電器的電阻較大，根據歐姆定律電流就會大降低，就不會出現電流的太大所造成的后果

2.我看不見電流的里面，怎么知道電流的流向?

答:我們雖然看不見里面，但電流的方向是可以判斷的，方法是:若電流表指針向右偏轉，則說明電流的方向是從正接線柱流向負接線柱;若電流表指針向左偏轉，則說明電流表中的電流方向是從負接線柱流向正接線柱

物理教學是培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學生樂于動手能力和實踐能力。

導線上有沒有電壓?

答:電路中的確是處處都有電壓，但對于一段導線來說它的電阻的很小，初中物化生培訓排名，根據歐姆定律，在相同的電流下，導線兩端的電壓就非常地小，我們所使用的精度不很高的電壓表當然就量不出電壓了(這對我們來研究一般的問題來說，量不出導線兩端的很小的電壓就已經不妨礙我們得出正確的物理規(guī)律了，所以在初中我們一般不去考慮導線兩端的電壓);只有在要求極高的地方我們才用非常精密的儀表去測量，這時可以測出導線兩端的很微弱的電壓的(一般情況下我們去考慮它倒顯得有點多慮了)

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