自閉癥患者學(xué)齡后，隨著年齡的增長和病情的改善，兒童對父母和同胞可能會變得友好和親切，但他們?nèi)匀幻黠@缺乏與人積極互動的興趣和行為。雖然有些孩子愿意與人交往，但他們的交往方式仍然存在問題。他們?nèi)狈ι鐣楦械睦斫?，對他人情感缺乏反?yīng)，不能根據(jù)社會狀況調(diào)整自己的行為。

  自閉癥患者在成年期，孩子們?nèi)匀蝗狈贤ê蜕缃患寄艿呐d趣，福州兒童智力低下哪家醫(yī)院比較好，無法建立起一種關(guān)系和婚姻。

   兒童自閉癥患兒對基本生活技能的掌握比正常兒童要晚得多。他們可能都四五歲了還不會自己吃飯、穿tuo衣服、上廁所等等。給父母帶來很大負(fù)擔(dān)。又因?yàn)檫@些都是一個人進(jìn)行獨(dú)立生活的基本能力，所以必須幫助患兒掌握這些技能，為今后適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。如何進(jìn)行訓(xùn)練呢?

    (1)首先要仔細(xì)地觀察患兒，對患兒每一種基本生活技能目前的水平進(jìn)行評定。根據(jù)評定的結(jié)果，確定訓(xùn)練的目標(biāo)行為。目標(biāo)行為必須與患兒的能力水平相適應(yīng)，而且不宜過多。

    (2)具體訓(xùn)練時要手把手地教患兒每一個動作，讓患兒直接感受到每個動作的肌肉運(yùn)動，而后，逐漸減少幫助直至患兒能獨(dú)立完成。

    (3)在訓(xùn)練過程中如果認(rèn)真去做效果卻不理想，則要分析有那些因素影響患兒進(jìn)步。比如目標(biāo)行為是否明顯超出患兒能力所及?獎賞太多使患兒喪失興趣?或者有其他家庭或環(huán)境因素對患兒產(chǎn)生不良影響，發(fā)現(xiàn)問題后要及時予以修正。

   在自閉癥兒童中，精神表現(xiàn)非常不一致，少數(shù)患者在正常范圍內(nèi)，大多數(shù)患者表現(xiàn)出不同程度的智力遲鈍。國內(nèi)外研究表明，約50%的自閉癥兒童有中度或以上的智力缺陷（智商低于50），25%有輕度智力缺陷（智商50-69），25%有正常智力（智商高于70），正常智力稱為高功能自閉癥。通過quan面、詳細(xì)的生長發(fā)育史、病史和心理檢查，發(fā)現(xiàn)3歲前兒童的言語發(fā)育和社會交往障礙、興趣范圍狹窄、行為僵化等典型臨床表現(xiàn)，除精神fen裂癥、智力低下、阿斯伯格綜合征、Heller綜合征和Rett綜合征外，可用于兒童自閉癥的診斷。

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