棋童家長(zhǎng)常問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題

問(wèn)：學(xué)棋好處多多，但孩子還小，對(duì)國(guó)際象棋沒(méi)有表現(xiàn)出多大的興趣，要不要逼迫他學(xué)下去？

答：興趣是z好的老師，從客觀的角度，若逼迫孩子學(xué)下去，他只會(huì)更加痛苦，但的確，啟蒙階段孩子還小，無(wú)法判斷以后孩子到底會(huì)不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域有興趣、成大器。所以，z好的處理方法是，先暫停讓他繼續(xù)學(xué)棋，但在生活中有意識(shí)地植入一些國(guó)際象棋元素，潛移默化，也許慢慢地孩子就會(huì)流露出對(duì)學(xué)棋的興趣了。

問(wèn)：孩子學(xué)棋有一段時(shí)間了，該不該讓孩子參加比賽？比賽的成績(jī)不理想會(huì)不會(huì)打壓孩子的信心？

答：比賽是磨練，提高和檢驗(yàn)的過(guò)程，在學(xué)期路上是不可避免的，因此，比賽是一定要參加的。但何時(shí)參加很重要，第d一次比賽z好在孩子已經(jīng)能熟練運(yùn)用戰(zhàn)z術(shù)和棋子了，而且了解了一些基本棋理的時(shí)候參加。

有條件的話(huà)，國(guó)際象棋，可以讓孩子參加比孩子水平略低一些的組別，讓孩子嘗一嘗比賽贏棋的“甜頭”。但以后的比賽，就得該怎么來(lái)就怎么來(lái)了，國(guó)際象棋培訓(xùn)，水平如何，就參加相應(yīng)水平的組，輸給水平比自己低的棋手，國(guó)際象棋俱樂(lè)部，家長(zhǎng)們視具體情況有時(shí)要給予適當(dāng)批評(píng)。

如果參加高水平組的比賽，其目的主要是鍛煉，家長(zhǎng)們要在賽前就和孩子說(shuō)：只看重過(guò)程，不看重結(jié)果，不要過(guò)分施加壓力，也不要說(shuō)類(lèi)似于“輸贏無(wú)所謂，對(duì)手很強(qiáng)的”這種話(huà)，這樣只會(huì)適得其反，讓孩子掉以輕心，隨意亂下。

參加高水平組的比賽，要求孩子要認(rèn)真下好每盤(pán)棋，從輸棋中汲取經(jīng)驗(yàn)，從贏棋中找到自信。成績(jī)不理想無(wú)所謂，關(guān)鍵的是每盤(pán)棋都要復(fù)盤(pán)，“能學(xué)到東西，而且認(rèn)真下了就好”這是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子灌輸?shù)睦砟睢?/p>

問(wèn)：這一段時(shí)間以來(lái)，孩子的棋力總感覺(jué)沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，成績(jī)也平平，該怎么辦？

答：瓶頸期是每一個(gè)棋童都會(huì)經(jīng)歷的痛苦時(shí)期，只是時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。瓶頸期時(shí)家長(zhǎng)的心態(tài)是非常重要的，要以鼓勵(lì)為主，多帶孩子參加比賽，大多數(shù)在瓶頸期時(shí)的比賽成績(jī)都不會(huì)太好，家長(zhǎng)們需要做的就是鼓勵(lì)，安慰。只有到孩子慢慢找回手感了，痛苦的瓶頸期才會(huì)過(guò)去。

另外一個(gè)非常重要的因素是教練，家長(zhǎng)要和教練一直保持聯(lián)系，多與教練溝通，幫助孩子度過(guò)瓶頸。瓶頸期萬(wàn)萬(wàn)不可過(guò)度批評(píng)，本身孩子比賽的糟糕成績(jī)已經(jīng)將孩子壓得喘不過(guò)氣了，家長(zhǎng)的消極態(tài)度更會(huì)促使孩子產(chǎn)生想要放棄學(xué)棋的念頭。一般來(lái)說(shuō)，能到瓶頸期的孩子多數(shù)已是同年齡里的佼佼者，走到這個(gè)階段已經(jīng)非常不容易，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的沒(méi)耐心而斷送了孩子的棋路。

問(wèn)：孩子比賽時(shí)有時(shí)會(huì)犯一些很低級(jí)的錯(cuò)誤而輸棋，該不該狠狠地批評(píng)？

答：家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，如果換作你是下棋的棋手，外界的壓力會(huì)不會(huì)使你在必勝的情況下？會(huì)不會(huì)使你在時(shí)間緊張的情況下下昏招？當(dāng)然是肯定的。是人都會(huì)犯錯(cuò)，有些情況下批評(píng)、提醒是需要的，但不要因?yàn)楹⒆訉?duì)上一個(gè)所謂的弱者輸棋了，就生氣開(kāi)罵，我們需要冷靜地分析，也許是因?yàn)橘惽澳愀⒆用髡f(shuō)或者暗示這盤(pán)棋肯定可以贏下來(lái)，結(jié)果他在打不開(kāi)局面時(shí)，越發(fā)著急、緊張，然后犯錯(cuò)、輸棋呢？該被批評(píng)的反而是家長(zhǎng)?。?/p>

（轉(zhuǎn)自弈之海國(guó)際象棋，摘改自愛(ài)棋藝，原作者 Marshall）

國(guó)際象棋教練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  教棋，以教育為本，特長(zhǎng)愛(ài)好培養(yǎng)是素質(zhì)教育中的一塊，主要是為了讓孩子在學(xué)棋的過(guò)程中培養(yǎng)智力和非智力的素質(zhì)，利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)。比如說(shuō)，在下棋的過(guò)程中，可提高孩子的記憶力，觀察力，想象力等智力品質(zhì)，同時(shí)可提高注意力，心理承受能力，毅力等非智力品質(zhì)。尤其是對(duì)于太小的孩子，應(yīng)試教育并不合適，因?yàn)楹⒆硬蝗菀讓?duì)語(yǔ)言文字公式等感興趣而更容易對(duì)圖形圖片產(chǎn)生興趣。

  教棋，需要很多的技巧，成為一個(gè)優(yōu)you秀的棋類(lèi)教學(xué)者并不容易，需要不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)教棋技巧。教棋應(yīng)當(dāng)包含了，孩子和孩子對(duì)弈，老師和孩子們，老師講棋孩子聽(tīng)講，老師組織比賽讓孩子參與，以下是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)。

1. 因材施教：孩子的天性不同，水平不同，學(xué)習(xí)能力也不同，同一個(gè)教室的孩子差異性很大，比如有些孩子已經(jīng)學(xué)棋3年，有些孩子才剛剛會(huì)規(guī)則；有些孩子上課好動(dòng)，調(diào)皮搗蛋，有些孩子則能靜下心來(lái)思考；有些孩子對(duì)于開(kāi)局的圖形記憶能力強(qiáng)，但是思維計(jì)算常常有漏洞；有些孩子則相反。所以一個(gè)優(yōu)you秀的教師必須了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)并且要把同一個(gè)班級(jí)的孩子分類(lèi)教學(xué)，不同的孩子備以不同的課程內(nèi)容，保證孩子的學(xué)習(xí)效率。而了解每個(gè)孩子的情況除了和孩子家長(zhǎng)交流外還可，通過(guò)和每個(gè)孩子下棋了解每個(gè)孩子的情況。

2. 學(xué)會(huì)管理孩子，維持紀(jì)律，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)you秀的老師，應(yīng)該是一個(gè)讓孩子既喜歡又佩服又有威信的老師，要做到這點(diǎn)很不容易，嚴(yán)和松的把握得有個(gè)度：太嚴(yán)厲則孩子不愿意和你交流，從厭煩老師到厭煩學(xué)棋，喪失興趣，不利于激發(fā)孩子學(xué)棋的興趣和積極性；太松則無(wú)法樹(shù)立威信，課堂紀(jì)律無(wú)法維持下去，孩子會(huì)把俱樂(lè)部當(dāng)做游樂(lè)園，這樣由于太吵鬧，無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)。

3.講課的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)，眼神交流和語(yǔ)調(diào)：講課時(shí)老師不可只盯棋盤(pán)，那樣孩子感受不到壓力很可能會(huì)分神，要時(shí)刻注意孩子的眼神，對(duì)于開(kāi)小差的孩子需要注意，可通過(guò)提問(wèn)而回答不出正確不可坐下的方式小小的懲罰一下，每節(jié)課之前需要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并且提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，答對(duì)有游戲卡片，答錯(cuò)則小小懲罰；語(yǔ)調(diào)要有高有低，帶有激ji情qing和情感的講解，如果老師都不愿意用熱情講解棋，那么孩子就更不愿意認(rèn)真聽(tīng)講。

4.不斷的加強(qiáng)自身的**技能，在空余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的國(guó)際象棋知識(shí)，秦皇島國(guó)際象棋俱樂(lè)部，通過(guò)自我訓(xùn)練來(lái)提高自身的棋藝水平

5.學(xué)會(huì)和孩子家長(zhǎng)溝通，合理的溝通不僅能從家長(zhǎng)口中了解孩子的情況而且還能讓家長(zhǎng)了解到孩子的情況同時(shí)明白學(xué)棋的意義，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕涣髂敲醇议L(zhǎng)對(duì)于棋院的信任度會(huì)降低，不利于棋院的長(zhǎng)久發(fā)展

6.和孩子對(duì)弈結(jié)束后，幫助孩子分析輸在哪里，不要直接告訴孩子輸在哪里，而是以提問(wèn)的方式引發(fā)孩子思考，答對(duì)可獎(jiǎng)勵(lì)游戲卡片，同時(shí)不要吝惜口頭的夸獎(jiǎng)，孩子是很容易滿(mǎn)足的，通過(guò)一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)棋藝

7.后一點(diǎn)也是重要的的一點(diǎn)：就是真誠(chéng)的愛(ài)孩子。記住孩子的名字是對(duì)他們的尊重，拒絕體罰這種傷害孩子心理的方式，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以用語(yǔ)言提醒，減少獎(jiǎng)勵(lì)等方式，因?yàn)槿绻坏┙o孩子留下了心里永yong久jiu的傷害，可能會(huì)導(dǎo)致孩子不再愛(ài)下棋了，這是不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的

內(nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除

理論走向?qū)嵺`，培養(yǎng)“神童三姐妹”

?自此，在華生的啟發(fā)下，拉斯洛·波爾加閱讀了大量文獻(xiàn)，以及數(shù)百位在各行業(yè)中被認(rèn)為是人才的案例，后從這些人找到了一些走向成功的規(guī)律。

他發(fā)現(xiàn)，并不是天才和天賦造就了他們的非凡成就，而是堅(jiān)韌不拔的好習(xí)慣，不斷地追求與完善，幫助他們走向了成功。

??約翰·華生

圖片來(lái)源：Youtube

在這些人獲得成功的早期，非常重要的共性就在于保持興趣和動(dòng)機(jī)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)天才的過(guò)程，從他們的童年時(shí)代或青少年時(shí)代早期就已經(jīng)開(kāi)始了。

于是，拉斯洛·波爾加提出：嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育尤為關(guān)鍵。

經(jīng)過(guò)了一系列理論基礎(chǔ)的鋪墊，拉斯洛就要開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃了。那么問(wèn)題來(lái)了，身為單身漢的拉斯洛還差一位“志同道合”的妻子。

??László Polgár和妻子

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有

于是，這位行動(dòng)的猶太人說(shuō)干就干，風(fēng)風(fēng)火火地寫(xiě)了一封真誠(chéng)的求愛(ài)信，發(fā)給同為同事兼筆友的克拉拉，一位德語(yǔ)、俄語(yǔ)和世界語(yǔ)的女教師。

在這封浩浩湯湯的長(zhǎng)篇求愛(ài)信里，拉斯洛·波爾加非常詳細(xì)的闡述了自己對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的暢想和安排，唯獨(dú)沒(méi)有提對(duì)克拉拉的夸贊和忠貞愛(ài)情的誓言。

拉斯洛反復(fù)向克拉拉強(qiáng)調(diào)：只要給他健康的孩子，就能將Ta變成神童。顯然，比起永浴愛(ài)河的忠貞誓言，拉斯洛更關(guān)心他何時(shí)能成為一名父親。

然而，在我們看來(lái)無(wú)法理解的“求愛(ài)信”的確得到了克拉拉的認(rèn)同，并愉快地答應(yīng)了求婚。

在拉斯洛殷切的期待下，兩人很快舉行了婚禮。結(jié)婚后的1969年，這兩位志同道合的夫婦迎來(lái)了他們的頭個(gè)孩子蘇珊·波爾加 (Susan Polgár)。

5年后，二女兒索菲婭·波爾加 (ZSofia Polgár)出生，小的女兒朱迪特·波爾加 (Judit Polgár) 則在1976年來(lái)到人世。

三個(gè)女兒的童年合影

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有

雖然在原先的計(jì)劃里，兩人預(yù)備生6個(gè)孩子，但事實(shí)證明，三個(gè)孩子已經(jīng)夠拉斯洛忙的了。從大女兒蘇珊出生后，拉斯洛就沉浸在漫長(zhǎng)的觀察和探索之中，他試圖找出在父母不干預(yù)的情況下，幼兒期的蘇珊喜歡什么？

很快，拉斯洛的觀察幫助他找到了。

一天，在家中做家務(wù)的克拉拉發(fā)現(xiàn)，3歲的女兒從抽屜里翻出了一套國(guó)際象棋。原本調(diào)皮好動(dòng)的小蘇珊，竟然在這套精致的木雕象棋面前完全安靜了下來(lái)。她很喜歡棋子的形狀，總是拿在手里反復(fù)觀察。

克拉拉趕緊叫來(lái)拉斯洛分享這一時(shí)刻，湊在一起的兩人發(fā)現(xiàn)，蘇珊完全沉浸在造型各異的棋子形象和棋盤(pán)的布局中。雖然孩子只是把棋子當(dāng)成玩具，但是波爾加夫婦的目的已經(jīng)達(dá)到了——大女兒對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。

蘇珊4歲時(shí)的照片

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有

在拉斯洛的年代，國(guó)際象棋還是一項(xiàng)男子游戲，女選手既不受重視也不受歡迎，一直以來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有哪位女棋手獲得過(guò)大師稱(chēng)號(hào)，但這不正是女兒的機(jī)會(huì)嗎？

與此同時(shí)，拉斯洛自己也是國(guó)際象棋的忠實(shí)愛(ài)好者，家中有許多相關(guān)書(shū)籍。于是，他便開(kāi)始在家中教女兒下棋。

事后證明，拉斯洛的決定無(wú)比的正確，蘇珊在象棋上體現(xiàn)出了不同于年齡的專(zhuān)注，拉斯洛剛教會(huì)她走棋，蘇珊就變得非常安靜，把其他玩具都丟到了邊上。

六個(gè)月后，蘇珊已經(jīng)跟著父親，在布達(dá)佩斯煙霧彌漫的象棋俱樂(lè)部里坐著，看父親比賽，甚至自己上手嘗試一局。

??蘇珊成長(zhǎng)照片

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有

當(dāng)蘇珊10歲時(shí)， 二女兒索菲亞5歲，三女兒朱迪特也已經(jīng)4歲，大女兒的表現(xiàn)給了拉斯洛·波爾加靈感，他決定就以“國(guó)際象棋”為方式，貫徹他的“波爾加實(shí)驗(yàn)”。

然而大女兒對(duì)象棋的喜愛(ài)完全出于偶然，要怎么讓另兩位女兒也愛(ài)上象棋？

秦皇島國(guó)際象棋俱樂(lè)部-國(guó)際象棋-秦皇島國(guó)際象棋培訓(xùn)班由秦皇島金哲?chē)?guó)際象棋俱樂(lè)部提供。秦皇島金哲?chē)?guó)際象棋俱樂(lè)部有實(shí)力，信譽(yù)好，在河北 秦皇島 的教育、培訓(xùn)等行業(yè)積累了大批忠誠(chéng)的客戶(hù)。公司精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念將促進(jìn)金哲?chē)?guó)際象棋和您攜手步入**，共創(chuàng)美好未來(lái)！