校園霸凌仍然被許多家長(zhǎng)和老師當(dāng)作同學(xué)間的“小矛盾”，沒有引起他們足夠的重視。

大多數(shù)霸凌被隱藏在看不見的角落，有多少孩子深陷校園霸凌的魔爪里，襄陽心理咨詢，正在被校園霸凌一步步吞噬著人生，我們的父母和學(xué)校的老師，可能根本不知道。

青少年的心理畸形、周圍人群的冷漠、學(xué)校的不重視，失戀心理咨詢，多種原因造成了一起又一起校園欺凌事件產(chǎn)生。數(shù)據(jù)顯示，有80%的男生和85%的女生至少遭受過一次校園欺凌。面對(duì)校園欺凌，沒有人是一座孤島。

一種重復(fù)出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實(shí)意義不合情理的觀念、情緒、意向或行為，本人明知沒有必要，但不能自我控制，因而感到痛苦。強(qiáng)迫狀具備以下特點(diǎn)：

1、當(dāng)事人有很強(qiáng)的愿望想控制自己的這種強(qiáng)迫行為（稱為“反強(qiáng)迫”），這是強(qiáng)迫的核心特點(diǎn)　。

2、明知強(qiáng)迫狀不合情理或毫無意義而仍反復(fù)出現(xiàn)；

3對(duì)強(qiáng)迫狀力圖抗拒和排斥而又不能控制和無力擺脫；

4、強(qiáng)迫狀的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的內(nèi)心沖突并伴隨強(qiáng)烈的焦和痛苦情緒。

內(nèi)心的沖突會(huì)讓他們覺得生活很苦；在人際交往方面，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子有很強(qiáng)的求知欲以及和人溝通的能力，心理咨詢醫(yī)生，他們的求知欲可能是通過和人的交流不斷深化的；有些孩子會(huì)因?yàn)閮?nèi)向而自己玩自己的游戲，同學(xué)和他說話，他會(huì)搭腔，但是要他主動(dòng)找人說話，那是一件很困難的事情。青春期的孩子用他們純凈的雙眼面對(duì)世界，他們不知道世界的好與壞，唯有用自己內(nèi)心的驕傲去面對(duì)所有，遇到挫折，他們會(huì)哭泣，會(huì)自卑。但這不正是成長(zhǎng)必須擁有的嗎。

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