校服一般情況下，兒童的頭部占身高的20%，體高占總身高的80%，為兒童選擇園服時(shí)，通常以體高為標(biāo)準(zhǔn)。校服兒童短褲長(zhǎng)約等于體高的30%；兒童襯衫長(zhǎng)約等于體高的50%；兒童長(zhǎng)褲長(zhǎng)約等于體高的75%；兒童夾克衫長(zhǎng)約等于體高的49%；兒童西裝長(zhǎng)約等于體高的53%；女童連衣裙約等于體高的78%。校服

例如，身高為100厘米的女童，體高為身高的80%，約80厘米。如果選購(gòu)連衣裙，裙長(zhǎng)為80厘米的70%，即56厘米；如果選購(gòu)一件襯衫，衣長(zhǎng)為80厘米的50%即40厘米。當(dāng)然，許多家長(zhǎng)出于孩子長(zhǎng)得快怕衣服不久后就不合身的考慮都會(huì)愿意選大一個(gè)碼數(shù)。校服如果身材肥胖的孩子，還可以選擇量身定制園服，正規(guī)的園服廠家都會(huì)提供這一項(xiàng)服務(wù)。校服

記者從民革中央了解到，上述《提案》由民革中央婦女和青年工作wei員會(huì)牽頭完成。3月9日，參與該提案調(diào)研的全國(guó)**wei員、四川省纖維檢驗(yàn)局局長(zhǎng)、民革中央婦女和青年工作wei員會(huì)副主任曾蓉告訴記者，2018年，她曾帶隊(duì)在多地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)實(shí)地考察及抽樣調(diào)查，回收了上千份問(wèn)卷，獲得了大量詳實(shí)的一手信息。

《提案》以此調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地給出了幾方面的實(shí)際建議：

首先，目前我國(guó)的校服生產(chǎn)仍存在部分省份表面嚴(yán)抓嚴(yán)管，實(shí)際上“壟斷保護(hù)”本地企業(yè)的現(xiàn)象——一些地方行政主管部門(mén)還在以陳舊“限價(jià)”文件干預(yù)校服采購(gòu)，影響公平競(jìng)爭(zhēng)，迫使學(xué)生和家長(zhǎng)選用“劣質(zhì)校服”。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)于校服的需求由舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)、簡(jiǎn)約這六個(gè)因素構(gòu)成。根據(jù)所得到的信息與校服現(xiàn)狀做比較，可以得出其中的差距所在。時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)因素為滿(mǎn)足舒適與實(shí)用功能后的首要因素。廣大校服生產(chǎn)企業(yè)與設(shè)計(jì)者應(yīng)該加強(qiáng)在時(shí)尚、個(gè)性等因子在校服設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)力度，注重男女對(duì)于校服設(shè)計(jì)的需求差異，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生心理特點(diǎn)的校服。校服的設(shè)計(jì)研究應(yīng)以舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性為設(shè)計(jì)理念，吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)學(xué)、社會(huì)文化等多方面的研究成果。如何將時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)等元素雜糅進(jìn)具有美育與教育功能的校服，將成為設(shè)計(jì)師的一個(gè)挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，依然要加強(qiáng)面料、板型的研發(fā)力度，校服一般是由家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的，同一所學(xué)校內(nèi)學(xué)生的家庭狀況區(qū)別有時(shí)會(huì)很大。因此校服在價(jià)格的設(shè)定上需要考慮到普及性，而校服設(shè)計(jì)師一般也會(huì)在成本和品質(zhì)的合理把控上下很多功夫，即要追求產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比，在有限的成本空間里，盡可能為中國(guó)孩子設(shè)計(jì)出更**的校服。同時(shí)要滿(mǎn)足身心發(fā)育時(shí)期的學(xué)生對(duì)于舒適性、實(shí)用性方面的需求。