校園欺凌大部分案件都沒有得到真正有效的解決，即使校方已經(jīng)對罪過者做了懲罰。但是，受傷的人還是受傷的，除了要接受同學異樣的眼光之外，孩子大的傷害不僅是身體上的傷痛，而且是難以擺脫的心理折磨，這種自尊心被辱的心理陰霾，將會伴著孩子一生，兒童心理，對孩子以后的成長產(chǎn)生的巨大傷害，難以估量。校園霸凌團體通常是以成群結(jié)隊、拉幫結(jié)派的形式實施罪，往往勢單力薄的受害者被警告不許告訴別人，不敢反抗、忍氣吞聲，有的通過轉(zhuǎn)校來避免傷害，有的甚至是輟學不再踏入校園。

咨詢師在運用即時性技術的時候需要堅持以下方針：

1果斷

咨詢師直接說出自己的想法、感受以及觀察到的現(xiàn)象。

2開放

咨詢師并不是只向當事人指出他們無益于咨詢的行為。如果咨詢師和當事人逐漸形成了一下關系模式——比如說，躲避模式、故意搗亂模式、只尋求舒適而不愿面對痛苦的模式，那么咨詢師要意識到可能自己也有問題。也就是說，咨詢師要去反思自己究竟做了什么，心理咨詢哪家好，并就此和當事人展開討論。

3明確

咨詢師要向當事人明確具體地表達自己對咨詢互動的看法，闡述自己認為當前發(fā)生了什么事情、觀察到當事人正在做什么，以及咨詢師自己又在做什么。

接受個人體驗：就是接受心理治，這個是合格的心理醫(yī)生為了從事這個職業(yè)必須要接受的一個特殊的培訓過程，襄陽心理，因為只有接受了足夠的心理治后，心理醫(yī)生才可以覺察自己的問題，青少年心理咨詢師，不把無意識中的個人問題帶入自己的心理咨詢工作中，就像醫(yī)生進入手術室要做好消毒一樣。在德國，凡是要從事心理咨詢或治工作的人，都至少要接受200小時以上的個人體驗，否則拿不到從業(yè)執(zhí)照。

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