挑戰(zhàn)使得當(dāng)事人卸去鎧甲，這常讓當(dāng)事人感到不舒服，甚至羞辱。如果說探索致力的是幫助當(dāng)事人認(rèn)識(shí)自己荒誕思想與情感的合理性，那么挑戰(zhàn)就是幫助他們發(fā)現(xiàn)合理中的荒誕。這意味著，他們要放棄他們?cè)械目创约?、問題和人生的習(xí)慣方式。面對(duì)可能的改變，他們常感到惶恐，兒童心理咨詢，因?yàn)樗麄兲L(zhǎng)的時(shí)間生活在這些觀念里，他們需要這些觀點(diǎn)來(lái)架構(gòu)自己的生活，哪怕那種生活飽含痛苦。

一般地說，心理咨詢師，長(zhǎng)期不愈的神經(jīng)癥人和障礙者與他們的重要關(guān)系人之間的相互作用早已陷入了循環(huán)之中。因此，心理咨詢者不能再重復(fù)人已有的人際相互作用模式。起咨詢作用的人際關(guān)系之所以必須是新的，道理就在于此。假如精神障礙者能夠借助于已有的人際關(guān)系解決他們的心理困難和痛苦，心理咨詢作為社會(huì)的一種**便幾乎沒有存在的必要了。

砸手機(jī)雖然比沒收手機(jī)更有警醒的力度，但并不一定能取得預(yù)期的效果，心理咨詢室，小孩玩手機(jī)這事咋管理是家長(zhǎng)和老師都需要好好想辦法來(lái)解決的問題，小孩自制力差，價(jià)值觀不成熟，應(yīng)多用正面引導(dǎo)、樹立榜樣、轉(zhuǎn)移興趣之類的方法來(lái)教導(dǎo)，而不是采用極端、懲罰的方式，這樣才不會(huì)對(duì)小孩心理教育帶來(lái)不好的影響。在法律面前，襄陽(yáng)心理咨詢，任何規(guī)矩都要讓步。不管校方出于何目的，此舉已嫌違，更何況，用解決問題本就是一種無(wú)能的表現(xiàn)。

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