文學常識的積累，名篇名著的閱讀積累以及對古代文化常識的一定程度上的認知，這是提升語文學科素養(yǎng)的重要方法。這里邊要引導學生放寬他們的認知視野。

文學常識不僅僅是對作家物品的簡單介紹，而是要把作家的經(jīng)歷、傳奇色彩；作品的主旨、架構(gòu)、精彩章節(jié)；主要人物的性格命運等等分解成不同的興趣點，當成故事去了解，而不是當成任務去被動地接受。文學常識完全可以跟名篇名著結(jié)合起來學習。名篇名著也絕不要局限于某個范圍之內(nèi)。

當下是自媒體時代，社會背景發(fā)生了巨大的變化。好多作品是要在一定的歷史背景下面去閱讀去了解。當今學生對歷史知識普遍缺失，這注定要影響他們對所謂歷史名著的解讀。所以，西工大鴻志補習學校給出的建議是，一方面要學生自己增加一定的歷史知識，另一方面學校也應該加強歷史常識的普及，適當增加歷史課時的安排。今天的學生，別說中學生，包括大學生在內(nèi)，不是文學常識的或缺，主要是歷史知識的淺?。?/span>

西工大鴻志補習學校提醒，學生與老師的感情如何，對學習的影響也是很大的。很多同學擔心與老師交流“老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”、“老師太嚴肅了”所以對老師也就敬而遠之，這對學習其實是及其不利的?！拔蚁矚g這位老師，所以我喜歡他（她）教的這門課?！边@是學生最普遍的心理。

有的同學不知道先入為主的占有規(guī)律，不知道第1遍學習對后續(xù)學習的影響之大，對第1遍學習抱以無所謂的態(tài)度，這就給錯誤造成了先入為主的可乘之機。

階段性復習，不是對原有知識的簡單重復，而是在糾正錯誤，加深認識基礎(chǔ)上的提高。這種提高很困難，好比是考試時交卷前的檢查，本來錯的卻難以檢查出來。為什么？因為盡管錯了，人們卻習慣于沿著第1遍的錯誤思路走下去，如果不及時找出錯誤，就會一直在這個坑里出不來。家長急孩子也急

老師必須要有足夠的教學經(jīng)驗、學校必須要有強大的師資團隊(男女搭配比例要協(xié)調(diào))，不管是課堂還是課外，不能依舊過去的教學模式，要讓孩子在學習中分享快樂，同時也學會承擔責任，知識是書本上的死東西，要想把“死知識”靈活教學，老師的性格、為人、經(jīng)驗、教學模式等都很重要。

有些高考補習學校只針對英語、有些針對全科、這就要從學校的總體實力必須要考察，可進行一對一教學思維新概念，不同的學生制定不同的學習方法、模式。

正規(guī)、**、口碑相傳--需明了，這點就牽扯到學校資質(zhì)是否正規(guī)、是否是正規(guī)的教育機構(gòu)頒發(fā)，因為市場中總存在一些“渾水摸魚”，想不勞而獲的機構(gòu)，學知識是大事、花錢是小事、且不能搞成“一拍而散”的結(jié)局!