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武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等,歡迎咨詢洽談!
研學(xué)即研究性學(xué)習(xí),又稱探究式學(xué)習(xí)、探究式科學(xué)教育、以學(xué)生為中心的指導(dǎo)教學(xué)法等,是指在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)作為一種科學(xué)的教學(xué)理念、方法、模式和標(biāo)準(zhǔn)起源于美國(guó),1980年代美國(guó)把“Hands-on Inquiry based Learning(HIBL)”列為基礎(chǔ)教育改革的重要原則之一,促進(jìn)了美國(guó)科技的發(fā)展,被美國(guó)認(rèn)為找到了一條基礎(chǔ)教育成功的道路,1995年"探究式學(xué)習(xí)"引進(jìn)到法國(guó)叫“動(dòng)手和面團(tuán)”。
探究有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)批判和反思,從而為民主品格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);在親歷探究過(guò)程中,研學(xué)館,學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮,這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是他們理解科學(xué)的本質(zhì)與精神的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)反映了信息時(shí)bai代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的人才觀。一方面,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起、經(jīng)濟(jì)世界化的趨勢(shì),急需更多的在知識(shí)和技術(shù)兩方面具有能力的人才;另一方面,要求全體社會(huì)成員具有較高的綜合素質(zhì),要有關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的態(tài)度,還要有適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的各種能力,特別是主動(dòng)探究和終身學(xué)習(xí)的能力。
武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計(jì)、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計(jì)制作等,歡迎咨詢洽談!
根據(jù)探究題材是否固定的不同,可以把研究性學(xué)習(xí)分為“半開放、半封閉的準(zhǔn)探究”和“完全開放的真探究”。前者通常只是讓學(xué)生通過(guò)一定的探究程序去發(fā)現(xiàn)早已存在于書本或教材中的預(yù)知結(jié)論;后者則要求學(xué)生對(duì)完全開放的題材或問(wèn)題進(jìn)行真正意義上的探究,在這種類型的探究中,學(xué)生所要尋找的或結(jié)論在某種程度上是未知的,至少?gòu)慕滩闹姓也坏浆F(xiàn)成的與結(jié)論;甚至在某些時(shí)候,連問(wèn)題本身也需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去界面、去澄清。顯然,后一種研究性學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性更高,更類似于真實(shí)意義上的探究。
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