校服，在當(dāng)時由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，炫耀，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)校的整體形象，增強集體榮譽感。校服行業(yè)的設(shè)計師需要具備人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)了人性化設(shè)計潮流，專門針對學(xué)生的生理、心理特點，廣泛考慮到防油、防污、透氣后整理技術(shù)、吸濕排汗技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用，以及可調(diào)節(jié)性的腰圍、褲長設(shè)計，3M安全反光技術(shù)等。

校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利于學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。一直以來，我對校服的重視和付出精力，都讓有些家長和老師不理解。

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學(xué)生校服面臨著什么樣的變革 幼兒園老師園服訂制

聽說這段時刻有韓國女孩仰慕咱們我國的校服，一直以來，都是咱們仰慕韓國校服超美的裙子，白色的襯衣，但近幾年，各種時髦校服隨處可見，比方：日系校服、韓系校服、歐美校服等，跟著我國參加WTO，學(xué)生校服，正在發(fā)作改動。

在印象中，我國的校服都是寬廣大大的，穿起來也很舒暢，自然，首要防寒，防風(fēng)，這也是韓國女孩仰慕咱們我國校服的原因，韓國校服太緊，穿脫不方便?？墒?，曾經(jīng)的我國校服以廣大為主，在審美上有所短缺，可是，現(xiàn)在校服定制廠家，也在不斷的規(guī)劃新穎時髦的校服。校服的實施，不僅有利于教學(xué)管理的統(tǒng)一化、規(guī)范化，而且對學(xué)生心理的健康發(fā)展也起著不可忽視的作用，應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。

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愛美是人的天姓，服飾是人類美化自身的藝術(shù)品。著裝體現(xiàn)著一個人的文化修養(yǎng)與審美，與此同時，著裝也是一種重要的社會文化。不同的人在不同的場合著裝，應(yīng)該遵循不同的禮儀。遠在古代，就有戴雞佩豚的故事，近在現(xiàn)代，因著裝不得體而被貽笑大方，甚至導(dǎo)致應(yīng)聘失敗的事情也時常耳有所聞。美國有位的形象設(shè)計大師。名叫Jon Morley，他曾經(jīng)針對著裝，作了一次容量為1632的抽樣調(diào)查。調(diào)查表明，在社會交往中，一個人的著裝會明顯影響到別人對自己的態(tài)度、可信度和配合程度。林徽因和同學(xué)身穿校服合影的照片溫婉動人，代表了一個時代的國民氣質(zhì)。

         當(dāng)代校服融入了韓日、歐美、英倫風(fēng)格元素，一改以往的款式單調(diào)寬大顏色單調(diào)的風(fēng)格，給校服注入了新的血液，小禮服搭配各式裙褲都是可以的，夏季高溫小朋友容易出汗的考慮，面料采用純棉面料，柔軟不貼身的特點，防止流汗引起的不適，加入自己獨特的工藝，袖口與褲口制作成開放式，不會憋汗、易散熱。顏色的多樣性供大家選擇，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加入了雅曼自己的元素，的迎合了市場的需求，銜接過去傳統(tǒng)的民族校服與當(dāng)代日韓、英倫風(fēng)格的結(jié)合在一起。學(xué)校的文明折射著社會的文明，學(xué)生應(yīng)該成為文明的標桿、文明的使者。