小兒發(fā)育遲緩的癥狀

1.重度：智商為20～34(占10%以內(nèi))，自幼發(fā)現(xiàn)有軀體和神經(jīng)系統(tǒng)反常，運(yùn)動和言語才能差，呈特別面龐，學(xué)習(xí)艱難，了解才能差，經(jīng)過訓(xùn)練只能學(xué)會一些簡略的言語、就餐和根本衛(wèi)生習(xí)慣。常伴有dian癇和先天變形和神經(jīng)系統(tǒng)的反常體征，簡略chuan染疾病，簡略天折。只能在監(jiān)護(hù)下日子，不能進(jìn)行生產(chǎn)勞作。

2.極重度：智商在20以下(占1%以下)出世時即有顯著的軀體變形和神經(jīng)系統(tǒng)反常，通常不能學(xué)會走路和說話，或許只能宣布一些相似叫人的簡略聲響；了解才能差，缺少日子自理才能，徹di依靠他人。很容易發(fā)生chuan染等疾病而夭亡。此類病患即平常所說的“chi人”。

言語發(fā)育緩慢孩童的yi治準(zhǔn)則是什么

（1）嚴(yán)厲依照評定成果及患兒所在的期間制訂方案，并設(shè)定相應(yīng)的長時間方針和短期方針。

（2）練習(xí)要雙向開展，即橫向和縱向開展。如患兒已能了解大、小、鞋、帽，則能夠采用大、小鞋子，大、小帽子練習(xí)（橫向開展）；一起進(jìn)行色彩加大、小帽子（鞋子）組詞的練習(xí)（縱向開展）。

（3）練習(xí)應(yīng)盡早開端，隨時練習(xí)，鍥而不舍。

（4）改動患兒所在的不適當(dāng)?shù)难哉Z環(huán)境，以便使練習(xí)作用得以繼續(xù)開展下去。

（5）除掉和改進(jìn)約束患兒言語開展的要素，如智力妨礙應(yīng)進(jìn)行進(jìn)步智力的練習(xí)；聽力妨礙應(yīng)配適宜的助聽器；溝通妨礙的患兒周圍人應(yīng)自動與其溝通。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶舌系帶正常，卻仍然口吃、發(fā)音不清... ...可以試試以下方法：

● 鍛煉咀嚼能力

有些寶寶說話“大舌頭”，是因?yàn)槠綍r食物過于精細(xì)，口腔沒有得到訓(xùn)練。

對于mo牙還沒萌出的嬰兒，我們應(yīng)該有意地先訓(xùn)練寶寶的咀嚼動作。

寶寶泥糊狀食品時，寶爸媽同時咀嚼口香糖之類的食物，進(jìn)行夸張的咀嚼動作。

通過表演式的行為誘導(dǎo)，寶寶逐漸意識到吃非液體食物時應(yīng)先咀嚼后吞咽。

注意：即使寶寶學(xué)會了咀嚼，在mo牙萌出之前，還是不能吃含有小塊狀的食物。

mo牙萌出 有效的咀嚼動作才可開始真正咀嚼塊狀食物。