教學(xué)儀器設(shè)備的研制與開發(fā)要主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要,要根據(jù)新課程特點(diǎn),對(duì)原有的基礎(chǔ)教育裝備進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn),把握研究、發(fā)展方向,使基礎(chǔ)教育裝備———學(xué)習(xí)資源的研制與開發(fā),向綜合、探究、創(chuàng)新方向發(fā)展。為流體流動(dòng)阻力的產(chǎn)生提供了條件，因此液體阻力的大小與流體的物性、流動(dòng)狀況及壁面等因素有關(guān)。流體在流動(dòng)系統(tǒng)中作定態(tài)流動(dòng)時(shí)，流體在各截面上的流速、密度、壓強(qiáng)等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時(shí)間而變教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品從過去比較單一的理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器,發(fā)展到覆蓋語、數(shù)、外、音、體、美、衛(wèi)、信息技術(shù)等10多個(gè)學(xué)科的儀器和學(xué)校后勤所需的設(shè)施設(shè)備。

設(shè)備的，能夠更好服務(wù)于教學(xué)，對(duì)于學(xué)校的設(shè)置是一個(gè)很好的平臺(tái)，老師可以從原來的單一理論教學(xué)提升為，理論與動(dòng)手相結(jié)合。流體在流動(dòng)系統(tǒng)中作定態(tài)流動(dòng)時(shí)，流體在各截面上的流速、密度、壓強(qiáng)等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時(shí)間而變。根據(jù)能量守恒定律，對(duì)任一段管路內(nèi)流體流動(dòng)做能量衡算，即可得到表示流體的能量關(guān)系和流動(dòng)規(guī)律的柏努利方程。

湍流時(shí)質(zhì)點(diǎn)紊亂地向各個(gè)方向作不規(guī)則運(yùn)動(dòng)，但流體的主體仍向某一方向流動(dòng)。影響流體流動(dòng)型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關(guān)。學(xué)生通過相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，不但可以大大的增進(jìn)技能的掌握，也能提高對(duì)實(shí)際操作的認(rèn)知，更能幫助學(xué)生在就業(yè)方面的技能需求。教育教學(xué)改革發(fā)展較迅速,而教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)行業(yè)的發(fā)展仍主要以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式為主,這已嚴(yán)重落后于教育和社會(huì)發(fā)展的需求。

企業(yè)已經(jīng)建立了較為完善的質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu),通過不同形式加強(qiáng)質(zhì)檢業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),企業(yè)質(zhì)檢人員都經(jīng)過上崗資格培訓(xùn)。公司產(chǎn)品主要服務(wù)于大中小學(xué)教育教學(xué),具有嚴(yán)密的科學(xué)性,必須符合多學(xué)科、多品種、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求。進(jìn)入21世紀(jì)以后，設(shè)備的成熟已經(jīng)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，設(shè)備的綜合性能的提高保證了培養(yǎng)學(xué)生性的發(fā)展。行業(yè)每年對(duì)40%以上的企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn),對(duì)“十年行動(dòng)計(jì)劃”等省級(jí)財(cái)政項(xiàng)目招標(biāo)的產(chǎn)品嚴(yán)格質(zhì)量驗(yàn)收。這些工作有效地了不合格產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。