在面試的過(guò)程中，主要采取的形式是說(shuō)課和試講，試講就是正常的講題。說(shuō)課很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，它是老師進(jìn)行教研活動(dòng)的方式，就是介紹課程的設(shè)置，設(shè)計(jì)思路，你終要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)等等，既是對(duì)在座的考官進(jìn)行一個(gè)闡述，它不是講課，而是你對(duì)課程的設(shè)計(jì)的講述。然后說(shuō)課也好，試講也好，都可能會(huì)有考官提問(wèn)，考官提問(wèn)說(shuō)明比較好，如果不提問(wèn)大家就可以準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試了?；旧侠蠋煻紩?huì)提問(wèn)。

《教學(xué)原則》是教師招聘考試中的常見(jiàn)考點(diǎn)，也是教育學(xué)的常考章節(jié)之一，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在案例分析題中，難度較大，下面是有關(guān)教學(xué)原則的案例分析題，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用。

在上課時(shí)，林老師在給學(xué)生講“磁鐵”之前演示了一個(gè)小“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“小鵝”(標(biāo)本)，林老師手里拿著一塊面包吸引“小鵝”，“小鵝”就緊緊跟著面包轉(zhuǎn)。學(xué)生都感到很驚奇。林老師邊演示邊問(wèn)：“你們想知道這是為什么嗎?”學(xué)生響亮地回答：“想!”這時(shí)林老師就從“小鵝”的嘴里取出一塊鐵片，又從面包中間拿出一塊磁鐵。然后他向?qū)W生演示了磁鐵的作用，讓學(xué)生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。接著又問(wèn)學(xué)生日常生活中有哪些物品運(yùn)用了磁鐵，并讓學(xué)生思考磁鐵在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。學(xué)生紛紛舉著回答。

(1)案例中的林老師主要遵循了什么教學(xué)原則?

(2)林老師的做法對(duì)教師教學(xué)有哪些啟示?

近年來(lái)，特崗教師招聘考試的題型趨于多樣化，每一種題型的特點(diǎn)、考察的形式及能力要求、以及答題技巧和備考方式都有所差異。而無(wú)論怎么變化，單項(xiàng)選擇題卻是考試中的一棵常青樹(shù)，是必備的一種題型，且所占比重也有不斷增加的趨勢(shì)。因此，如何更快更好地拿下題，既可以讓你在考場(chǎng)上贏得一個(gè)“開(kāi)門紅”，樹(shù)立一鼓作氣的信心;也可以提高整體準(zhǔn)確率和效率，節(jié)省寶貴的思考時(shí)間來(lái)“啃硬骨頭”。