太原自強文化培訓學校

太原自強文化培訓學校用心培養(yǎng)每一位學生，家長看在眼里，學生喜在心上。“我們選擇自強是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學生對我們的充分認可。在成績和信譽面前，我們將激勵著自己不斷進步，幫助學生做好的自己走向未來。

任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）。比如復旦大學在某省招生10人，其投檔比例是120%，也就是復旦大學將在該地收錄12名考生的投檔。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

大腦需要啟動，如同我們的身體。

體育課上，在正式訓練前，老師讓我們先做幾分鐘的準備動作。準備動作不是核心內容，卻是必要內容。沒有準備動作，就不適應高強度訓練。

準備動作易，高強訓練難。先易后難為的是啟動。啟動的過程是由易到難的過程。 大腦的活動也是這樣。每天從易處開始，通過成功后的興奮，給大腦以激勵，會使它啟動起來；反之，從難處開始，大腦則可能陷入抑制。

什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。

不會把新舊知識聯(lián)系起來進行學習；不會選擇重要的內容而拋開不重要的內容；不會將學到的知識正確、合理地表達出來。不會學習，自然就學得苦，學得累，學得煩。在這種情況下面對日益繁重的課業(yè)內容，自然會產(chǎn)生厭學情緒。