但是zui終的檢查結(jié)果就是自閉癥。萱萱的家人不得不接受這一現(xiàn)實，從兩歲半開始，萱萱的家人帶著萱萱在市婦幼保健院自閉癥患兒康復(fù)中心，開始了語言訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、游戲等一對一、一對多的訓(xùn)練課。“訓(xùn)練都是自己花的錢，后來殘聯(lián)針對自閉癥患兒每年有一萬八千元的課程補助，但是僅靠這些課程還是不夠的，我們還得自己花錢上課?！陛孑鎷寢屨f，自閉癥患兒的康復(fù)訓(xùn)練，需要的不僅是時間，還要金錢的支撐。安排機會促進患兒與他人接觸、和建立關(guān)系：例如：在孩子面前安排活動的機會從而吸引孩子注意，或按他們的喜好開展游戲，引發(fā)他們的興趣和反應(yīng)。

交流障礙1．非言語交流障礙；該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。2．言語交流障礙；該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失；只要方向是對的，目標(biāo)雖遠也是可以逐步靠近的，家長一定要讓自己建立信心。③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進行交談，糾纏于同一話題。

自閉癥有哪些訓(xùn)練方法？語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。 各種孤獨癥教育訓(xùn)練療法主要包括：應(yīng)用行為分析療法、孤獨癥和社交障礙兒童的行為訓(xùn)練--結(jié)構(gòu)化教育、地板時光療法、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法、圖片交換交流系統(tǒng) 、行為分解訓(xùn)練法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練與膳食療法等。ABA 療法是用于自閉癥的嗎？ ABA 是英文 Applied Behavior Analyses(應(yīng)用行為分析) 的縮寫，也被稱為「行為訓(xùn)練法」，是一種常被用來對有發(fā)育障礙的兒童進行早期行為干預(yù)與訓(xùn)練的操作性方法體系。盡管在 ABA 發(fā)展的幾十年中，它一直備受爭議，但毫無疑問，至今尚無任何方法能夠象 ABA 那樣通過有效解決孤獨癥兒童的行為問題，從而達到減輕癥狀的效果。而且 ABA 在臨床的實踐操作上已形成一整套結(jié)構(gòu)化的方法體系，因此 ABA 至今仍被大多數(shù)的孤獨癥專業(yè)人員及所認(rèn)可，也包括許多得益于 ABA 而成長的孤獨癥兒童的家長所認(rèn)可。

自閉癥兒童睡眠障礙有什么特點？ 自閉癥兒童睡眠障礙有以下的特點：不愿去睡覺或者不愿躺在床上；抗拒起床；睡覺時間尖叫；早醒或者睡眠時間少；在夜間起床；另外，分離jiao慮這種事很難在他們身上發(fā)生，他們并不會像其他孩子那樣很黏人，只是在自己想要吃什么東西或者想要爸爸媽媽幫忙時才會主動去拉他們的手表達需求。堅持和父母睡在一起。  什么是孤獨癥藝術(shù)治liao？ 孤獨癥藝術(shù)治liao（art therapy）即一般所謂的繪畫治liao。繪畫在早期多做為人格診斷的工具，如開發(fā)出來的事實、人物畫測驗、畫樹測驗等，均為投射法（projective technique）的應(yīng)用測驗。常見的療法有手指畫、點畫、掌印畫等特殊方法。藝術(shù)治liao的目的是藉助繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動，患者可將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且在繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治liao的效果。藝術(shù)療法與游戲療法的相異點是：藝術(shù)療法可以在有限的空閑（紙張）呈現(xiàn)完整的表現(xiàn)，爾后患者方可客觀地觀看自己的作品；此乃是其zui大特色。