如果嬰幼兒吐字不清是由孤獨(dú)癥、選擇性緘默癥等造成的，可能受過什么陰影而導(dǎo)致孩子不敢大聲清晰的說話，那么父母應(yīng)及時(shí)帶孩子到醫(yī)院或兒童語言能力訓(xùn)練中心進(jìn)行專業(yè)診治。

家庭語言環(huán)境差也會(huì)造成孩子開口困難、吐字不清，比如，父母不經(jīng)常與孩子交流，家庭缺乏充分的情感、母愛等感官刺激；過分溺愛和約束；家庭中南方話和北方話并存，導(dǎo)致孩子理解困難，出現(xiàn)表達(dá)問題。因此，父母應(yīng)重視嬰幼兒學(xué)說話的家庭環(huán)境。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

有的孩子語言發(fā)育遲緩，認(rèn)知理解能力也比較差，這樣局限了孩子的語言進(jìn)步。

▲上圖為康復(fù)師對兒童進(jìn)行數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練

▲豐富多彩、充滿樂趣的認(rèn)知訓(xùn)練教具

所以，康復(fù)語言老師會(huì)針對性的提高孩子的認(rèn)知理解能力。隨著能力的提高，孩子的語言理解表達(dá)能力也會(huì)增強(qiáng)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對內(nèi)外知覺的反應(yīng)。所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對語言的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程根據(jù)每個(gè)兒童情況（感統(tǒng)失調(diào)程度和年齡特征）制定專門的訓(xùn)練課程，通過專業(yè)的教具，有計(jì)劃有步驟的以“游戲”的方式讓孩子參與進(jìn)來，達(dá)到前庭、本體覺、觸覺功能的提升，以提高腦的功能發(fā)展。

聲場測定是鑒定助聽器選配效果的方法之一，進(jìn)行聲場測試，需備有一臺(tái)具有囀音和揚(yáng)聲器的純音聽力計(jì)。坐在規(guī)定的校準(zhǔn)位置上，在戴與不戴助聽器的兩種情況下聽揚(yáng)聲器送出的囀音，便可得出兩種閾值之差，這種方法叫作功能性增益測試。通常它與未戴助聽器時(shí)的純音閾值同給于一張純音測試圖中以便比較，對不同頻率功能增益如下：250Hz為20d，500Hz為45dB，1000Hz為55dB，2000Hz為45dB，4000Hz為25dB。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過大腦將各部分感覺信息輸入組織起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對內(nèi)外知覺的反應(yīng)。