武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。(3)戴帽子：準(zhǔn)備各種各樣的帽子，如小布帽、毛線帽、太陽帽、紙帽等，把嬰兒抱在大鏡子前，給他戴上一頂帽子說“帽子”，玩一會(huì)把帽子摘下來再戴上另一頂，還說“帽子”。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

大鏡子前，給他戴上一頂帽子說“帽子”，玩一會(huì)把帽子摘下來再戴上另一頂，還說“帽子”。以此類推，逐漸使他明白盡管這些玩意兒大小、形狀、顏色不同，但都是帽子，可以戴在頭上。

引導(dǎo)嬰兒伸手指物：家長利用各種機(jī)會(huì)訓(xùn)練嬰兒，如爸爸逗嬰兒時(shí)，媽媽一邊用手輕舉嬰兒的手，指向爸爸的方向，一邊說“寶寶，這是爸爸”。以此類推認(rèn)識家中的人，“爺爺”、“奶奶”、“姐姐”、“哥哥”。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。口語表達(dá)能力的康復(fù)訓(xùn)練，先要進(jìn)行舌肌、面肌、軟愕和聲帶運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，以使語言肌肉的功能得以恢復(fù)的發(fā)音訓(xùn)練的方法是結(jié)合日常生活令患者與人交談。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

利用拮抗肌互相抵抗作用調(diào)節(jié)其相互間平衡，如調(diào)節(jié)舌的上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，可讓患兒伸舌，用壓舌板向上抬舌和向下壓舌，給舌肌以交替抵抗作用，使舌肌主動(dòng)肌與拮抗肌平衡，使舌運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定。

輕觸法：當(dāng)令患兒作噘嘴和咧嘴的隨意動(dòng)作時(shí)，語言療法師可用手指輕觸口唇或用手指輕觸患兒的兩腮，這樣可以抑制其不隨意運(yùn)動(dòng)，緩解口唇口角的抽動(dòng)，并逐漸達(dá)到自我控制的能力。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。一個(gè)孩子會(huì)一直在一個(gè)單詞上發(fā)錯(cuò)音，而他在此之前很久就學(xué)會(huì)了用同樣的音正確地發(fā)另一個(gè)單詞的音。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

我想，如果你的孩子說話晚，你會(huì)不知道要做些什么。不要為此而發(fā)愁，并且不要匆匆做出孩子愚笨的結(jié)論。給與她寬慰，并且努力不要過多的指責(zé)她。但在分?jǐn)嗑渥訒r(shí)不僅要考慮語法結(jié)構(gòu)，還要考慮語言的節(jié)律規(guī)律，使語句聽起來很自然。如果可能的話，給她機(jī)會(huì)，讓她和其他孩子在一起，使她自己能夠成功地說話。用簡單的語言友善地和她談話。鼓勵(lì)她要東西得說出名稱，但努力回避她所提出的憤怒的要求。