武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。兒童進入普通學(xué)校，實施“融合教育”，可謂舉步維艱。從學(xué)校、老師到家長同學(xué)，都對有著種種誤解和偏見。對此，學(xué)校、老師、家長都需要反思，我們的社會，應(yīng)給孩子更多的愛。

武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。

因存在生理，它使得孩子不能有效地與別人交往而導(dǎo)致自閉的，稱為病理性。比如、都會導(dǎo)致孩子的智力障礙，注意力低下，孩子對外界的感覺就不到位，使得聽覺、視覺等感覺與正常孩子相比有差距，而語言滯后也使得孩子之間難以玩到一塊。非病理性：在生理上未檢測出，但孩子存在不愛與人交往的行為，診斷為的，稱為非病理性。非病理性所出現(xiàn)的主要問題無外乎就是不愛與人交往和語言遲滯以及帶來的一系列問題。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

輕度自閉癥判斷如果嬰幼兒在成長過程中表現(xiàn)出以下特征，那么極有可能患上了孤獨癥。

1.當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)。

2.出生后2個月還不會笑，對周圍事物反應(yīng)差

3.5個月左右的孩子，不發(fā)出交流的咿呀聲。

4.不能辨認出父母的聲音，當(dāng)爸爸媽媽叫他名字時沒有反應(yīng)。

5.不和別人進行眼神交流。

6.9個月后才發(fā)出咿呀聲。

7.說話前很少配合手勢，如揮動小手。

8.拿著某樣?xùn)|西，反復(fù)重復(fù)一個動作。

9.16個月大時還不能說出一個字。

10.一周歲時仍不會發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢。

11.兩周歲不能說兩個字的詞語。

12.即使會說話了，但卻缺乏語言技巧。

13.不喜歡模仿大人的動作，語言單調(diào)的，經(jīng)常說重復(fù)語言、刻板語言或自造詞句。

 2013年5月，美國精神疾病協(xié)會（American Psychiatric Association）發(fā)布了國際的精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)之一的DSM的版本，DSM-5。新版本中，譜系障礙（Autism Spectrum Disorder，簡稱ASD）被列為神經(jīng)發(fā)育障礙（Neurodevelopmental Disorders）這一大類別中的一種，其診斷標(biāo)準(zhǔn)較DSM之前的版本有所不同，因此受到廣泛關(guān)注。    DSM-5規(guī)定，診斷譜系障礙需滿足以下A至E的五個標(biāo)準(zhǔn)，其中A和B闡明了譜系障礙的核心癥狀。