武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

可以將孩子送到幼兒園學(xué)習(xí)拼音，如果孩子的父母發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，可以自主教孩子學(xué)習(xí)拼音，平時(shí)可以多聽這樣的音頻，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的拼音學(xué)習(xí)有利于孩子在說話的時(shí)候發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。

家長(zhǎng)可以選擇帶小孩上語(yǔ)言訓(xùn)練課程，言語(yǔ)口肌課程是其中必備課程，口肌訓(xùn)練是咂舌、鼓腮、饒舌等訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子的口部肌肉咬合能力，鍛煉張力。促進(jìn)孩子口部肌肉的發(fā)展，改善孩子的發(fā)音，讓發(fā)音更加的標(biāo)準(zhǔn)。

 腹內(nèi)壓鍛煉、體格鍛煉，能夠增加心肺的功能，可以吹蠟燭、氣球等方法增加腹內(nèi)壓，增加肺活量。

孩子如果是識(shí)字的狀態(tài)或是表達(dá)能力尚可，只是吐詞不清，那么我們可以通過教孩子唱歌讓孩子忘記發(fā)音的錯(cuò)誤，順著旋律把一句話表達(dá)清楚。多讀書，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音，一字一句到流暢到字正腔圓，讓孩子能夠通過讀書或者更多的語(yǔ)言積累和發(fā)音的認(rèn)知。

循序漸進(jìn)，由易到難所有的訓(xùn)練過程都要遵循由易到難的順序。一開始進(jìn)行難度高于患兒能力的訓(xùn)練，不僅耗費(fèi)時(shí)間，訓(xùn)練效果不明顯，而且還會(huì)打消患兒繼續(xù)配合訓(xùn)練的積極性。

注意家庭訓(xùn)練語(yǔ)言交流時(shí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的，家長(zhǎng)可以在語(yǔ)言師的指導(dǎo)下，積極、有步驟地進(jìn)行進(jìn)本的家庭語(yǔ)言訓(xùn)練。注意訓(xùn)練中的方言問題

適合兒童心理特征設(shè)計(jì)訓(xùn)練鼓勵(lì)家長(zhǎng)多注意與孩子用言語(yǔ)溝通，要機(jī)動(dòng)地設(shè)置情境，促進(jìn)表達(dá)。如，制造點(diǎn)小麻煩、小困難，讓孩子學(xué)習(xí)請(qǐng)求別人的幫助。把孩子喜歡的東西放置在看得見、夠不著的地方，讓孩子的話慢慢地自然地逼出來，錯(cuò)誤的構(gòu)音也會(huì)逐漸被發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行一一糾正。腹內(nèi)壓鍛煉、體格鍛煉，能夠增加心肺的功能，可以吹蠟燭、氣球等方法增加腹內(nèi)壓，增加肺活量。

一般先天需要先修復(fù)上腭的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行語(yǔ)音矯正，而需要先解決聽不到或聽不清的問題，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，和可以在整體康復(fù)訓(xùn)練中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，這是很重要的一環(huán)，而且一定要及時(shí)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩也要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練……

總之具體問題具體分析，在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練之前，首先要明確原因和具體的表現(xiàn)，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單教人說話，而是需要豐富的知識(shí)，比如要找到發(fā)音每一塊肌肉的功能與每一個(gè)發(fā)音動(dòng)作的關(guān)系，要深入了解各種因素導(dǎo)致語(yǔ)言障礙的發(fā)生機(jī)理，并且擁有成熟的矯正方法以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能面對(duì)各種類型的語(yǔ)言障礙，并取得滿意的效果。父母可以帶孩子到專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校上語(yǔ)言訓(xùn)練課程，由專業(yè)的老師為孩子做測(cè)評(píng)，制作針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練計(jì)劃，更有利于孩子吐詞不清問題的改善。