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那現(xiàn)在幼兒園統(tǒng)一定園服的意義到底何在呢？

一、有利于幼兒園文化建設(shè)

幼兒園園服是幼兒的標(biāo)志，它代表了一個(gè)幼兒甚至是一所幼兒園的精神面貌。身著園服的孩子，無(wú)論走在哪兒，都是一道引人注目的風(fēng)景，從心理學(xué)的角度來(lái)講，幼兒穿園服對(duì)于推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)是非常有益處的。

二、培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和榮譽(yù)感

統(tǒng)一的穿著有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。大家知道，各國(guó)軍l隊(duì)都有自己統(tǒng)一的軍l服。平時(shí)的訓(xùn)練，統(tǒng)一的軍裝激勵(lì)著戰(zhàn)l士相互幫助，團(tuán)結(jié)拼搏；紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，統(tǒng)一的軍裝區(qū)分著敵我，標(biāo)志著歸屬，著同一種軍裝的戰(zhàn)l士會(huì)相互掩護(hù)生死與共，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

三、杜絕攀比心理

統(tǒng)一的園服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。大家來(lái)自于不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，統(tǒng)一的園服拉近了孩子們之間的距離，杜絕了攀比現(xiàn)象，減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)院風(fēng)幼兒園校服定做廠家

英倫風(fēng)格校服小知識(shí)：

英倫風(fēng)格并沒有明確的定義，甚至在大陸和港澳du臺(tái)地圖的zhi解釋也都不一樣。比dao較一致的定論是英倫風(fēng)格的特點(diǎn)就是有英國(guó)君主制特點(diǎn)，也就是皇家特點(diǎn)。大陸地區(qū)來(lái)說(shuō)，明顯的英倫風(fēng)格的服飾主要集中在年輕人穿的英倫學(xué)院風(fēng)格和英倫復(fù)古風(fēng)格。前一個(gè)風(fēng)格很明顯就是左胸有學(xué)院徽章，這個(gè)徽章一般都是領(lǐng)主徽章家族徽章演化或者是由當(dāng)時(shí)的國(guó)王所賜。后者多半以在服飾上采用英國(guó)宮廷禮服元素的襯衫居多，而且因?yàn)闆]有版權(quán)問(wèn)題，基本所有品牌都有應(yīng)用。學(xué)院風(fēng)幼兒園校服定做廠家

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幼兒園想統(tǒng)一服裝，家長(zhǎng)又不愿意，怎么辦?

很多家長(zhǎng)覺得，統(tǒng)一訂購(gòu)園服，真的沒有必要，孩子成長(zhǎng)特別快，這些園服很快就會(huì)無(wú)法再穿，容易造成浪費(fèi)，但是幼兒園又要求統(tǒng)一買，如果買，孩子平時(shí)穿的衣服又很多，可如果不買，又擔(dān)心孩子在幼兒園受委屈。

為什么要孩子穿園服?學(xué)院風(fēng)幼兒園校服定做廠家

幼兒園園服是一所幼兒園的象征標(biāo)志之一，它代表著一個(gè)幼兒甚至一所幼兒園的精神面貌，身著園服的小朋友，無(wú)論走到哪里，都是一道引人注目的風(fēng)景，從心理的角度來(lái)講，小朋友穿園服會(huì)有一種歸屬感、自豪感，同時(shí)也于推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)是非常有益處。

幼兒穿統(tǒng)一園服是自己身份的標(biāo)志，也是幼兒園的一種標(biāo)志，幼兒園外在形象的一種展示，統(tǒng)一的穿著有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，穿園服有助于樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，展示集體精神風(fēng)貌，也有助于幼兒園的整體形象提升。

統(tǒng)一的園服容易培養(yǎng)相互尊重的精神，大家來(lái)自不同的家庭，有著不同的經(jīng)濟(jì)，文化背景，統(tǒng)一的園服拉近了孩子們之間的距離，杜絕了攀比現(xiàn)象，而且也杜絕了孩子們挑穿的不良習(xí)慣。

另外，園服自有園服的美，安全、舒適、落落大方，統(tǒng)一著裝，代表著一個(gè)集體，更代表著一個(gè)集體的特色，個(gè)性與精神面貌，統(tǒng)一穿著園服，體現(xiàn)著一個(gè)幼兒園的作風(fēng)與特點(diǎn)，一次次園內(nèi)外的活動(dòng)，那統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的動(dòng)作展現(xiàn)在人們面前的場(chǎng)面是何等的震撼，也能減輕因許多集體活動(dòng)要求幼兒統(tǒng)一著裝時(shí)為家長(zhǎng)帶來(lái)的麻煩與不便。

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校服設(shè)計(jì)的新時(shí)代方向：

新潮一：

設(shè)計(jì)元素多元化

條紋斜杠、LOGO標(biāo)識(shí)、明艷色塊、運(yùn)動(dòng)束口……這些校服或制服上的熟悉的設(shè)計(jì)元素，在現(xiàn)代的目光看來(lái)，其實(shí)擁有無(wú)限潛力，但卻被固化在舊有的載體上無(wú)法釋放。

年代視野的局限性讓設(shè)計(jì)師們留下盲點(diǎn)，但設(shè)計(jì)元素本身是可以被沿用的，“以校服為例，帶有情感標(biāo)識(shí)的LOGO，帶有學(xué)校人文氣息的色調(diào)，這些元素只需要用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段去點(diǎn)一下睛，比如亮色中引入中和的過(guò)度色帶，比如傳統(tǒng)具象LOGO的抽象圖案化處理等，時(shí)髦度馬上就能上來(lái)?！?

新潮二：

創(chuàng)新面料提升舒適度

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上不完全統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)校服的面料都比較單一，大多數(shù)不太通氣，款式也呈現(xiàn)比較單一的狀態(tài)。對(duì)此，除了在設(shè)計(jì)元素的“軟件”入手外，校服制服還需要從“硬件”上進(jìn)行升級(jí)，尤其是服裝面料以及功能性上。

校服首先可以嘗試運(yùn)用多元化面料來(lái)提高舒適度。目前校服可以根據(jù)不同的課程需求首先設(shè)計(jì)出不同場(chǎng)景的校服，比如運(yùn)動(dòng)風(fēng)、日常風(fēng)、正式裝等。學(xué)院風(fēng)幼兒園校服定做廠家