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其次，培養(yǎng)兒童學(xué)鋼琴的興趣，教師起著決定性的作用。于是便抱著一種游戲、娛樂(lè)的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動(dòng)手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取保笆植　敝皇恰靶牟　钡囊环N表現(xiàn)。由于每個(gè)學(xué)生素質(zhì)不同，接受能力也不同，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的處理方式，尤其是對(duì)不同年齡段兒童的心理采取不同的方法。人常說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。教師可以用“表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)”的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，有自信心。楊振寧博士說(shuō)：“成功的秘訣是興趣”。有了興趣就會(huì)有積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，所以說(shuō)，興趣的培養(yǎng)，對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴是尤為重要的。

總之，在鋼琴的初級(jí)教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)一定要了解兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)起孩子的音樂(lè)感受力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使孩子在學(xué)琴的道路上順利成長(zhǎng)。

手指也許是我們身體上靈活的一部分，但也可能是脆弱的一部分，是每一個(gè)樂(lè)手的一部份。通過(guò)對(duì)歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂(lè)的概念，以此來(lái)豐富幼小的心靈。學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué)，一定要好好保護(hù)它。保護(hù)手指，很多人會(huì)避免接觸刀、剪子等利器，不過(guò)很少部分的人知道：過(guò)度練琴對(duì)手指來(lái)說(shuō)，也是一種傷害！ 指關(guān)節(jié)疼痛，這是因?yàn)榫毩?xí)過(guò)量所導(dǎo)致。具體原因是我們?nèi)松眢w上每一個(gè)器guan都有他們的工作范圍和承受能力，手指也不例外。 它們是由一節(jié)一節(jié)的指骨，關(guān)節(jié)上外包著肌腱，血管和神經(jīng)等組成，而且是有限制性的。比如每個(gè)關(guān)節(jié)只能朝一個(gè)方向伸展和彎曲（畸形除外）。 當(dāng)想用手指去按鍵發(fā)出音響的時(shí)候，你的大腦就會(huì)通過(guò)神經(jīng)傳遞出訊息到手臂上的肌肉群，再由連在肌肉上的肌腱牽動(dòng)指骨來(lái)完成一個(gè)方向性的運(yùn)動(dòng)，然后在反饋到大腦，讓你知道你完成了這個(gè)動(dòng)作。 這是一個(gè)瞬間的行為（特別注明，在你很熟練一段樂(lè)曲，就像給大腦輸入了一個(gè)方程式，讓手指按著這個(gè)方程式去快速地反復(fù)它）。

準(zhǔn)則一：受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練：這里的專業(yè)訓(xùn)練不單指鋼琴的演奏技術(shù)，還要有科學(xué)的教學(xué)方法和熟通教育心理學(xué)。

好的老師不但要會(huì)彈，還要會(huì)教：鋼琴演奏是一種融心智技能與動(dòng)作技能于一體的復(fù)雜活動(dòng)，鋼琴?gòu)哪撤N程度來(lái)說(shuō)比當(dāng)演奏家還要難。還有一個(gè)好辦法是利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需求，希望自己是突出的。演奏家們通過(guò)手指把自己對(duì)音樂(lè)的理解解用聲音傳達(dá)給聽(tīng)眾，鋼琴老師則是要用嘴和手告訴學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的方式方法，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感情，以完成樂(lè)曲表現(xiàn)的全過(guò)程?？此坪?jiǎn)單，但是里面卻包含著很多技巧和方法，老師要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，針對(duì)不同學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，結(jié)合教育心理學(xué)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程