孩子喜歡什么英語動畫片,就給她看什么好了

在了解過動畫片的品質(zhì)的前提下，孩子喜歡什么英語動畫片，就給她看什么好了。因為這樣更能貼合孩子的興趣，也有利于形成習慣、培養(yǎng)專注度。只要多嘗試幾部動畫片，總能找到孩子的興趣點。孩子們在享受了動畫片的趣味的同時，他們那具有超級語言學習能力的大腦，也把動畫片中的語言要素照單全收了。從孩子次看動畫片的時候，就給他們看英語的，這會很省心。對于已經(jīng)習慣了看中文動畫片的孩子，一開始會拒絕英語動畫片，這是很正常的。

孩子學習和處理信息的方法是大相徑庭的

不同的發(fā)展階段，孩子學習和處理信息的方法是大相徑庭的。對于2~3歲的幼兒來說，他們還正處于一個智慧的初級開發(fā)階段。隨著孩子不斷長大，學習課程才需逐漸豐富和深化，每個孩子的接受能力都是有差異的，所以家長要根據(jù)孩子的接受能力選擇時機學英語。很多孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。為了使英語學習事半功倍，家長應給孩子選擇分年齡階段學習英語，不要一味地追求大眾的方法。

成人學習語言與兒童習得語言有著本質(zhì)的區(qū)別

成人學習語言與兒童習得語言有著本質(zhì)的區(qū)別，成人更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣？”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的？”母語習得過程也是如此。

咿呀學語階段，父母只告訴我們正確的表達是什么，小學階段老師才會為什么這樣表達。因此，學齡前兒童無須刻意學習語法。這里說的不學習并非指不接觸語法，而是說不要將啟蒙資源當語法教材來學習。

啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達，進階階段可在閱讀的同時簡要介紹一下語法規(guī)則。