眾所周知，我國目前正轟轟烈烈的進(jìn)行中小學(xué)課程改革。課程改革的核心理念，就是要強(qiáng)化學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探究性學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)，獲得新技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。在課程改革的新形勢(shì)下，理科教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位顯得更為重要。許多的知識(shí)、規(guī)律不再是由教材直接給出后通過教師灌輸給學(xué)生，而是要求讓學(xué)生通過探究性實(shí)驗(yàn)來再發(fā)現(xiàn)，這就對(duì)理科實(shí)驗(yàn)室提出更高的要求。數(shù)顯傳感器特點(diǎn)：1、傳感器采用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字通訊接口，可直接連入計(jì)算機(jī)，也可與標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)控制總線連接，方便靈活。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室主要是采用兩個(gè)力傳感器對(duì)拉然后通過傳感器數(shù)據(jù)傳入電腦之后使用不同的軟件對(duì)曲線進(jìn)行擬合來顯示的，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室不僅可以突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室只能定性而不能定量的實(shí)驗(yàn)，且對(duì)于一些比較微小或者是瞬間數(shù)據(jù)的測(cè)量上也有非常重要的作用，方便人們更加精i確的進(jìn)行測(cè)量或者是實(shí)驗(yàn)，在兒童的成長(zhǎng)階段，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室不僅會(huì)給學(xué)生們帶來更多的驚奇，同時(shí)也讓兒童們開闊了眼界，提高了他們的自學(xué)和主動(dòng)探索的能力。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用實(shí)現(xiàn)了理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試的信息化目前全國各省級(jí)教i育部門組織的高中會(huì)考中，理化生實(shí)驗(yàn)考試是必考的內(nèi)容，每年有458萬名考生參加。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用

培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和研究精神 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的開放性和易操作性，提供了一種良好的環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主提出感興趣的研究課題，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過了解和掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)手段，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣，認(rèn)真分析誤差，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出評(píng)估?？傊?，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手能力以及探索精神可以得到極大的提高。實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的要求要遠(yuǎn)離灰塵、煙霧、噪音和震動(dòng)源的環(huán)境中，因此化驗(yàn)室不應(yīng)建在交通要道、機(jī)房及生產(chǎn)車間近旁（車間化驗(yàn)室除外）。

實(shí)現(xiàn)了理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試的信息化

目前全國各省級(jí)教i育部門組織的高中會(huì)考中，理化生實(shí)驗(yàn)考試是必考的內(nèi)容，每年有458萬名考生參加。在全國各地市組織的中考升學(xué)考試中，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試也是作為必考加分內(nèi)容，每年全國大概有2085萬初中畢業(yè)班生參加。（數(shù)據(jù)來源《教育統(tǒng)計(jì)年鑒》） 但是，在目前進(jìn)行的上述理科實(shí)驗(yàn)考試中，存在著兩大問題。新的突破性的方位向遲鈍性天線讓它成為極其靈活多用的設(shè)備，在零售商店、醫(yī)i療機(jī)構(gòu)和辦公室等各種面向客戶的環(huán)境中都能應(yīng)付自如。

第i一、考試效率問題。由于實(shí)驗(yàn)考試主要考察學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)又必須在短時(shí)間內(nèi)完成考試，這就必須實(shí)行一個(gè)教師監(jiān)督幾個(gè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的考核方式。每次考試一般學(xué)校一個(gè)年級(jí)有上百人參加，多的可到上千人，教師的工作量極大，考試效率極低。

第二、考試信度問題。由于需要大量監(jiān)考老師，有些地方不得已請(qǐng)本校其他學(xué)科教師甚至請(qǐng)大學(xué)生來參與監(jiān)考，這些監(jiān)考教師對(duì)于考試標(biāo)準(zhǔn)的理解千差萬別，把握的尺度各有差異，由此給出的考試成績(jī)自然信度極差，絕大部分都一次通過，流于形式，沒有起到真正的作用。以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和獲得的科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容。