1、教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

2、教育活動(dòng)的三個(gè)基本要素：教育者，受教育者，教育影響

教育影響是構(gòu)成教育的必不可少的要素之一

3、教育活動(dòng)基本要素的相互關(guān)系

 （1）教育者與受教育者之間的相互作用

 （2）教育者與受教育者之間的關(guān)系以一定的教育影響為中介

4、教育的起源：生物起源說，心理起源說，勞動(dòng)起源說

  教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，否認(rèn)了教育是一種自覺的、有意識(shí)的活動(dòng)

原始社會(huì)的教育的特點(diǎn)：

 （1）教育的非獨(dú)立性  （2）教育的原始性  （3）教育的平等性、普及性

在 奴隸社會(huì)教育和封建社會(huì)教育（古代教育）的特點(diǎn)：

（1）教育已經(jīng)從社會(huì)生活特別是生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來，但學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離，學(xué)校輕視體力勞動(dòng)，鄙視體力勞動(dòng)者，輕視生產(chǎn)知識(shí)的傳授

（2）學(xué)校教育為奴隸主和地主所壟斷，具有鮮明的性、等級(jí)性，學(xué)校成了統(tǒng)治培養(yǎng)統(tǒng)治人才的場(chǎng)所

（3）基本的教育組織形式是個(gè)別教學(xué)，教育過程是一種灌輸和被動(dòng)接受的過程

教師編招聘備考方法

  定時(shí)間

如果是全職備考的話，我認(rèn)為在有了好的復(fù)習(xí)方法和超高的效率之后，30天備考時(shí)間是完全足夠的，人如果長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，總有一天情緒是會(huì)繃不住的，但是時(shí)間再短一點(diǎn)的話，復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感覺很匆忙，很多知識(shí)會(huì)來不及透徹學(xué)習(xí)，所以一個(gè)月不多不少剛剛好；

如果是在職備考，那備考時(shí)間就要相對(duì)長(zhǎng)一點(diǎn)了，根據(jù)自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)定備考天數(shù)的長(zhǎng)短，比如每天有三小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那你起碼要兩個(gè)多月；

教師招聘考試的題目難易適中，但取得滿分則幾乎不可能。要想在考試中脫穎而出，選擇一本的輔導(dǎo)資料或參加輔導(dǎo)培訓(xùn)則非常重要。這可以大量的節(jié)約應(yīng)試者復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高做題的速率。輔導(dǎo)教材的選擇，需掌握兩個(gè)重要參考尺度：一是;二是信譽(yù)度高，二者缺一不可。

多數(shù)在教師招聘考試中勝出的應(yīng)試者認(rèn)為，考定要做適量的練習(xí)，即找?guī)滋渍降目碱}，嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間與考試要求，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”或“自 測(cè)”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問題。這些平時(shí)練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶到考場(chǎng)上，當(dāng)然就成了提高考試成績(jī)的“法寶”。不然的話，僅從理論上知曉教師招聘考試該如何 進(jìn)行，沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，一旦倉促上考場(chǎng)，是沒有勝出的把握的。