口吃與大腦兩半球優(yōu)勢(shì)或某種腦功能、語(yǔ)言功能障礙有關(guān)，這些于遺傳也是有一定的關(guān)系的?？诔砸话惚憩F(xiàn)為三種類型：表現(xiàn)說話時(shí)經(jīng)常連續(xù)重復(fù)某個(gè)字音，說話不連貫這樣的口吃是連發(fā)型。兒童口吃的原因及表現(xiàn)說話時(shí)以言語(yǔ)中斷、重復(fù)、不流暢為主要癥狀的語(yǔ)言障礙，這些都是口吃的癥狀，尤其在兒童中比較常見，患病兒童約占兒童總數(shù)的5%。而在這8.5%的孩子中，又有八分之一左右，即1%的孩子會(huì)持續(xù)到成年。孩子為什么會(huì)口吃？事實(shí)上，每個(gè)人的言語(yǔ)流暢度都會(huì)隨著我們的內(nèi)在感覺和外部條件的變化而微妙地變化

口吃的危害

1、口吃影響性格?？诔詴?huì)影響到孩子的性格，孩子說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象，會(huì)引起其他伙伴的嘲笑，從而會(huì)引起孩子沉默寡言，會(huì)影響到孩子性格的發(fā)育，大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)性格內(nèi)向或孤僻等情況。

2、口吃影響學(xué)習(xí)?？诔詴?huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)能力，口吃的孩子往往有疑難問，這樣就會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)困難，容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)能力差，口吃孩子學(xué)習(xí)能力差會(huì)受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，這樣就會(huì)形成循環(huán)。

口吃問題

口吃有兩大癥狀：一是口吃的核心行為，即結(jié)巴的、不正常的語(yǔ)言表達(dá)方式，二是為了強(qiáng)行擺脫核心行為而出現(xiàn)的跺腳、眨眼、手舞足蹈和清喉嚨等不自然的動(dòng)作。

我們?cè)谝簧卸喽嗌偕俣紩?huì)出現(xiàn)一點(diǎn)口吃癥狀，沒有人能永遠(yuǎn)保持主持人那樣的口才。對(duì)普通人來(lái)說，口吃只是暫時(shí)性的事件，如緊張、激動(dòng)、興奮時(shí)都會(huì)有點(diǎn)磕巴。如果口吃變成了經(jīng)常發(fā)生的癥狀，且持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，才是口吃問題。

口吃的特征：

⑴ 呼吸發(fā)音不協(xié)調(diào)⑵ 言語(yǔ)活動(dòng)不正常⑶ 心理有障礙⑷ 說話規(guī)律差呼吸發(fā)音不協(xié)調(diào)：這是口吃的根源。說話時(shí)，肺的供氣量與發(fā)音的用氣量不能達(dá)成一致。整個(gè)說話的壓力都集中在喉頭上，這樣就會(huì)出現(xiàn)呼吸急促、胸悶氣短等現(xiàn)象?？诔詫W(xué)員都有這樣的體會(huì)，呼吸節(jié)奏無(wú)法把握，說話時(shí)經(jīng)常感到“氣”不從心，也就是失去了氣息的支持（氣音分離）。