魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育的科技公司。公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機(jī)構(gòu)的幼兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機(jī)構(gòu)的少兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機(jī)構(gòu)的少兒系列機(jī)器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學(xué)主題盒子系列（30 ）。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生探究能力的創(chuàng)新對策

依托課程特點激發(fā)學(xué)生探究欲

       對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣的激發(fā)無疑是好的老師，在課程教學(xué)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。小學(xué)生天性活潑好動，具有很強(qiáng)的好奇心與探索欲，因此在科學(xué)課程教學(xué)中教師可以充分利用小學(xué)生這種心理特點進(jìn)行引導(dǎo)。科學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容豐富，題材廣泛且很多科學(xué)實驗都能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師理應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生去親近自然科學(xué)，領(lǐng)悟科學(xué)的奧秘所在，從而在動手實踐中激發(fā)求知欲與探索欲，對科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一方面教師可以通過課堂科學(xué)實驗方式讓學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)的無窮力量，如磁鐵實驗中可以準(zhǔn)備好多個磁鐵進(jìn)行吸鐵演示，七色光實驗中指導(dǎo)學(xué)生制作彩虹等；同時教師還可以將科學(xué)課程拓展至戶外，如學(xué)習(xí)土壤知識的時候可以學(xué)生融入大自然，感受學(xué)校、草坪、濕地等不同地區(qū)土壤的差異，激發(fā)興趣的同時培育學(xué)生的探究意識。

  如何挑選合適的戶外幼兒大型玩具。戶外大型玩具消費除了與消費習(xí)慣和文化習(xí)俗有關(guān)外，與經(jīng)濟(jì)收入也有著直接關(guān)系。經(jīng)濟(jì)繁榮和生活水平的提高促使玩具消費需求逐漸增加，當(dāng)前中國玩具消費水平仍較低，未來發(fā)展空間廣闊

  隨著時代的發(fā)展，幼教玩具廠家生產(chǎn)的益智玩具積木種類也越來越多，不僅使人們眼花繚亂。如何選擇成了家長們比較頭疼的問題，今天我們就來了解一下如何挑選合適的幼教玩具益智玩具積木。

  事先需要和孩子商量好買什么樣的玩具，到商店后就不會面對琳瑯滿目的玩具束手無策，而是有針對性地選購。購買的玩具必須符合孩子的年齡特點。購買玩具時需聽取孩子的意見，滿足其合理的要求，先問孩子想買什么玩具，為什么要買這個玩具，家長可參與討論，說明道理，買一個孩子又喜歡又有意思。

  如用積木搭建房屋、公園，用積塑片插接家具、車輛等。在構(gòu)造活動中，爸爸媽媽可以有意識地發(fā)展寶寶的語言。構(gòu)建前，可先幫助寶寶構(gòu)思，讓寶寶說出要構(gòu)造的物體。構(gòu)造完成后，還可以讓寶寶給父母講一講自己建構(gòu)物體的過程和方法。

平時生活中，如何教孩子跟其他人玩

        不要試圖在孩子已經(jīng)拒絕融入集體環(huán)境時，去用力教孩子如何融入集體，這只會造成反效果。所以針對孩子無法融入集體這件事情，一定要補(bǔ)習(xí)孩子的社交能力，但是這個補(bǔ)習(xí)，一定是放在孩子平時的生活中，換一個場景、換一個環(huán)境，讓孩子可以更輕松的明白自己可以如何得到支持和幫忙。

確定孩子要學(xué)習(xí)的社交技能

       目的：針對性的指導(dǎo)孩子可以如何做

       這其實是環(huán)環(huán)相扣的，為什么我們要清楚了解孩子的壓力源，恰恰是因為只有如此我們才知道要不要指導(dǎo)孩子掌握，以及如何引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)和積累這些技能。

       壓力源不應(yīng)該是模糊的，我們得抓到細(xì)節(jié)，比如“因為孩子害怕場館的聲音，所以不想?yún)⒓蛹w”，“因為孩子害怕別人的目光，所以不想?yún)⒓蛹w”，“因為孩子不知道如何回應(yīng)老師的提問，所以不想?yún)⒓蛹w”，這些都是細(xì)節(jié)。

  科學(xué)技術(shù)活動就是給學(xué)生一個平臺，激發(fā)他們的科學(xué)精神。它需要調(diào)動學(xué)生本人的整體科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生提取自己關(guān)于科學(xué)的一切認(rèn)知，尋找或?qū)?踐操作技術(shù)和方法，這樣就可以使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有一個綜合系統(tǒng)的提升機(jī)會。在科學(xué)技術(shù)活動中，學(xué)生通常都會表現(xiàn)出極大的參與性，因為他們經(jīng)常能在其中發(fā)現(xiàn) 不一樣的東西，甚至發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)活動有許多，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面都有不小的促進(jìn)作用，如科技文化節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、科技比賽 等。

　　如今，小學(xué)又興起了另一種形式——科學(xué)技術(shù)類的校本課程，一些學(xué)校甚至還成立了科學(xué)技術(shù)社團(tuán)，雖然它們與科學(xué)課一樣都有教師的課堂教學(xué)，但是差 別極大。這種科技類校本或選修課程，大多以活動或項目形式出現(xiàn)，這種方式在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的作用非常明顯。因為在項目活動中，學(xué)生能夠?qū)恿εc興趣 相結(jié)合，從而更容易開展創(chuàng)新性活動。