學(xué)習(xí)現(xiàn)在的這些鄭州景觀園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)專業(yè)，大家都知道現(xiàn)在我們都會(huì)有哪些收獲，我猜大家也不是非常清楚，下面隨著我一起來了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來幫助！

面積相對(duì)較小的城市廣場(chǎng)，小區(qū)綠地，甚至住宅庭院等又是從詳細(xì)規(guī)劃與建筑角度出發(fā)；但無疑這些項(xiàng)目都涉及景觀因素。我通常接觸到的， 在規(guī)劃及設(shè)計(jì)過程中對(duì)景觀因素的考慮，通常分為硬景觀(hardscape)和軟景觀(softscape)。

 據(jù)我理解硬景觀是指人工設(shè)施，通常包括鋪裝，雕塑，涼棚，座椅，燈光，果皮箱等等；軟景觀是指人工植被，河流等仿自然景觀。

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時(shí)代快速的發(fā)展，現(xiàn)如今的社會(huì)我相信大家都知道現(xiàn)在的這些鄭州景觀園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)專業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，下面隨著我一起來了解一下吧，希望下面的信息可以給你帶來幫助！

將居住環(huán)境規(guī)劃作為城市環(huán)境中的一部分統(tǒng)籌考慮，使二者融為一體，滿足不同年齡層次居民的需求，永遠(yuǎn)是園林環(huán)境設(shè)計(jì)的主要目的。小區(qū)的可識(shí)別性園林藝術(shù)是園林空間精神上的享受，節(jié)點(diǎn)細(xì)部設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)在于整體布局合理，功能性強(qiáng)，具有深刻的文化內(nèi)涵。

過去的居住小區(qū)規(guī)劃往往是規(guī)劃師先做小區(qū)總體布局，安排道路系統(tǒng)，布置住宅單體，隨后建筑師接著進(jìn)行住宅單體建設(shè)，往往在總體已定的前提下，才進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)。

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大家在進(jìn)入一個(gè)景觀園林的時(shí)候，會(huì)感嘆一草一木都相互映襯，配合的非常好，其實(shí)這是設(shè)計(jì)師在經(jīng)過專業(yè)的鄭州景觀園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)專業(yè)之后，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)方案而呈現(xiàn)出來的效果，下面我們就來了解一下一個(gè)好的園林景觀設(shè)計(jì)者要具備什么特點(diǎn)吧：

作為一門設(shè)計(jì)類課程，它的思維活動(dòng)不同于其他學(xué)科，具有思維方式的雙重特征。園林景觀設(shè)計(jì)的過程可以概括為分析研究、構(gòu)思設(shè)計(jì)、分析選擇和重新構(gòu)思設(shè)計(jì)。在每個(gè)“分析”階段，設(shè)計(jì)師主要運(yùn)用邏輯思維，而在“構(gòu)思”階段，設(shè)計(jì)師主要運(yùn)用形象思維。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，須兼顧邏輯思維和形象思維。

【河南華宇揚(yáng)帆教育科技有限公司】在為學(xué)員提供鄭州景觀園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)專業(yè)等教學(xué)中，真正做到小班授課，每班不超過十五人，對(duì)每一位學(xué)員都認(rèn)真的進(jìn)行教導(dǎo)，受到了學(xué)員的一致肯定。

在園林設(shè)計(jì)中，有一個(gè)方面是花境設(shè)計(jì)，這對(duì)于整個(gè)園林所呈現(xiàn)出來的效果是非常重要的一方面，而要想有一個(gè)合理的設(shè)計(jì)，需要經(jīng)過專業(yè)的鄭州景觀園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)專業(yè)，了解相關(guān)的設(shè)計(jì)原則，下面我們就來了解一下吧：

花境設(shè)計(jì)原則以園林美學(xué)為指導(dǎo)，充分表現(xiàn)植物本身的自然美、色彩美和群體美。

因地制宜，因勢(shì)造景：根據(jù)地形和立地條件，首先應(yīng)考慮花境的長(zhǎng)度和寬度。花境長(zhǎng)度一般不超過20米，對(duì)于過長(zhǎng)的地段應(yīng)進(jìn)行分段處理。植物種植可采取段內(nèi)變化、段間重復(fù)的手法，但要注意植物布置的韻律感。每一個(gè)花境都要有一個(gè)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)、主題明顯的種植規(guī)則，植物景觀應(yīng)隨著花境的延伸呈現(xiàn)有規(guī)律的變化?；ň车膶挾纫m宜，過窄難以體現(xiàn)群體效應(yīng)，過寬則超出視覺范圍，也不便于養(yǎng)護(hù)管理。

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