校園凈水設(shè)備價格校園開水器

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校園飲水平臺

校園學(xué)生專用飲水機,飲水平臺節(jié)能原理：節(jié)能飲水機是一種專門針對人群數(shù)量較多的場所、學(xué)校、工廠車站、設(shè)計的高新技術(shù)節(jié)能產(chǎn)品。它有效地解決了學(xué)校、工廠、車站、飲水費用高，浪費水源、不衛(wèi)生、飲水困難問題。

它是一種新型高技術(shù)采用熱能轉(zhuǎn)換技術(shù)，當(dāng)開水流經(jīng)熱交換器時，開水與T(不是聯(lián)系方式)冷水進行熱量交換，開水釋放熱量，冷水吸收開水的熱量，從而使冷水在進入水膽之前預(yù)熱至80℃~85℃，而開水則變成溫開水經(jīng)水龍頭流出來。此時要將冷水燒開就只需將它加熱20℃~15℃即可，這樣同時節(jié)省了電能和燒水時間，達到了節(jié)能目的。同時大通量提供飲用水。大的特點就是能比普通的開水器或開水飲水機省電80%，同時也可以節(jié)省飲水時間，從另一方面提高工廠的生產(chǎn)效益。微電子產(chǎn)品生產(chǎn)用高純水，半導(dǎo)體、顯像管用高純水，電腦電路板等集成電路用水，太陽能電池、干式電池用水。

節(jié)能飲水機已越來越受到市場特別是工廠的接受與贊賞，也令到安裝了節(jié)能飲水機的學(xué)校、工廠和其他單位受益。

濟南水密碼校園飲水凈水器凈水設(shè)備直飲機平臺

校園直飲水設(shè)計方案一：中央凈水設(shè)備 飲水終端

根據(jù)學(xué)校人數(shù)等因素，選取一套中央凈水設(shè)備，通過循環(huán)管道輸送直飲水至每棟教室的飲水點。直飲水設(shè)備可考慮布置在學(xué)校的某棟樓宇的地下室或閑置的小房間內(nèi)，用水點的布置可考慮在每棟教學(xué)樓的每層衛(wèi)生間附近布置一臺帶有加熱功能的多龍頭飲水終端，而教師辦公樓則可考慮每個辦公室接一臺管線機。另外還可在操場布置室外飲用水點，方便學(xué)生大量運動后及時補充流失的水份?，F(xiàn)有的一些凈水技術(shù)，在濾除有害物質(zhì)的同時，也濾掉了有益人體的礦物質(zhì)元素，凈化得到的純水，雖然安全，但長期飲用并不健康,尤其對兒童、老人、孕婦及體弱多病者。

校園直飲水設(shè)計方案二：校園直飲水機

在每棟教室分散安裝校園型直飲水機，初期建設(shè)成本低，但受產(chǎn)品本身體積限制，凈水設(shè)備存在凈水工藝相對簡單、濾芯壽命短、水質(zhì)不穩(wěn)定等不足，且后續(xù)維護費用及人工成本高。因此我公司建議采用一種中央凈水方案。

水密碼中央軟水機凈水器學(xué)校飲水平臺

目前不少學(xué)校的基本飲水狀況并不太理想，大多數(shù)學(xué)生的飲水方式主要為自帶水、桶裝水、購買飲料、傳統(tǒng)開水器以及采用傳統(tǒng)直飲水。

這四種方式都有明顯的缺點：學(xué)生自帶水存在水量不足、攜帶不方便、無法沖泡飲品和食品以及保溫性不好的問題。而如果使用桶裝水，存在桶裝水品質(zhì)難以保證，易發(fā)生二次污染的問題，并且使用桶裝水的成本也很高。購買飲料則會增加生活垃圾、污染公共環(huán)境，飲料本身也不利于身體健康。傳統(tǒng)開水器會反復(fù)沸騰產(chǎn)生陰陽水和干滾水，沒有凈化系統(tǒng)、飲水存在安全隱患，并且耗電量很大。傳統(tǒng)直飲水則存在設(shè)備故障率高、水質(zhì)經(jīng)常出現(xiàn)異常情況、漏水漏電等安全隱患以及后期維護成本高等問題。凈水技術(shù)在飲用水領(lǐng)域的應(yīng)用，使得“水土不服”的現(xiàn)象會很快成為歷史，有效地解決了很多地方由于地下水中有害物質(zhì)超標而造成的地方性疾病。這些都困擾著廣大師生，讓他們無法隨時喝到足量、健康的飲用水。