兒童發(fā)育遲緩或其他語(yǔ)言障礙問(wèn)題都有可能伴生口吃

口吃的影響：1、男性比女性更容易口吃。2、推遲了兒童的發(fā)展。兒童發(fā)育遲緩或其他語(yǔ)言障礙問(wèn)題都有可能伴生口吃。3、成人口吃會(huì)影響孩子。孩子的語(yǔ)言啟蒙來(lái)源于家庭語(yǔ)言環(huán)境，受父母影響不可避免。4、社交壓力。口吃的不良體驗(yàn)會(huì)給社交帶來(lái)壓力，這些壓力反過(guò)來(lái)會(huì)加劇現(xiàn)有的口吃。5、個(gè)人發(fā)展?？诔哉吆ε抡f(shuō)話(huà)，更害怕被動(dòng)表達(dá)，從而逃避交流，失去了很多發(fā)展機(jī)會(huì)，且個(gè)人形象評(píng)價(jià)較低。

言語(yǔ)病理學(xué)中的語(yǔ)言障礙

因?yàn)榭诔酝ǔＪ窃谟變浩陂_(kāi)始出現(xiàn)，近年來(lái)口吃研究的也多向兒童口吃轉(zhuǎn)移，很多家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子口吃問(wèn)題，很多矯正機(jī)構(gòu)也在幼兒口吃，成人口吃的康復(fù)上，做的更加有針對(duì)性，使得口吃康復(fù)的成功幾率越來(lái)越高，而且效果越來(lái)越好。言語(yǔ)病理學(xué)中的語(yǔ)言障礙，主要針對(duì)的不能使用語(yǔ)言表達(dá)，交流，甚至無(wú)法獲得語(yǔ)言方面的進(jìn)步和發(fā)展。語(yǔ)言障礙可能表現(xiàn)為發(fā)音的問(wèn)題，也可能表現(xiàn)為理解表達(dá)的問(wèn)題，更可能是兩者兼有。

幼兒發(fā)育是一個(gè)綜合體,不同的發(fā)育能力都息息相關(guān)

幼兒發(fā)育是一個(gè)綜合體，不同的發(fā)育能力都息息相關(guān)，比如在語(yǔ)言發(fā)育的背后，都有大量的運(yùn)動(dòng)能力支撐，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，很多詞匯的意義就無(wú)法理解，無(wú)法體會(huì)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)能力的寶寶，詞匯量極其匱乏。有的爸媽照看孩子過(guò)于溺愛(ài)，孩子總是抱著，吃飯也不離手，給孩子把屎把尿，到了上幼兒園，寶寶還不能獨(dú)立大小便，這樣的寶寶排泄的感知能力弱，相關(guān)的肌肉控制能力也差，連語(yǔ)言表達(dá)能力、手眼配合等能力的發(fā)展也會(huì)受到制約。

精準(zhǔn)語(yǔ)音,需要唇、舌、齒、會(huì)厭、腭等的配合

精準(zhǔn)的語(yǔ)音，需要唇、舌、齒、會(huì)厭、腭等的配合，不同的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、位置組合，才能發(fā)出不同的聲音。比如：發(fā)/d/音時(shí)，舌尖用力抵在上齒齦，迅速放開(kāi)，做彈舌運(yùn)動(dòng)，同時(shí)不送氣，如果送氣過(guò)多，可能會(huì)發(fā)成/t/。如果舌肌無(wú)力或舌尖觸碰不到正確位置，可能會(huì)發(fā)出模糊的/L/音或其他音。比如：發(fā)/g/音時(shí)，需要舌根后縮，同時(shí)舌后部與軟腭用力相抵，發(fā)音時(shí)，舌部與軟腭分離瞬間，控制氣流。如果舌根后縮不到位，與軟腭接觸力量不足，可能就會(huì)發(fā)成/h/音。