高升考英語輔導(dǎo)如何挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　一、看資質(zhì)。在報(bào)名時(shí)請仔細(xì)查看和辨認(rèn)他們的辦學(xué)資質(zhì)，合作辦學(xué)的，要看主辦方資質(zhì)，看是否有政府頒發(fā)的辦學(xué)許可證等相關(guān)文件，以防遇到不法經(jīng)營的不法機(jī)構(gòu)!

　　二、看品牌。品牌在一定程度上意味著經(jīng)驗(yàn)和信賴。好品牌的形成不是一蹴而就，是多年來專業(yè)、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量的積累和不斷維護(hù)的結(jié)果。報(bào)班以前應(yīng)該對學(xué)校有初步了解，多向朋友同學(xué)打聽。

　　三、看師資。師資隊(duì)伍的優(yōu)良和穩(wěn)定性是選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重要的因素。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師最好是中國和外籍教師搭配教學(xué)。要看授課老師是否有教師的證書，從教經(jīng)驗(yàn)是否豐富，英語是否專業(yè)、授課是否符合期待、綜合素質(zhì)如何等。

　　四、看服務(wù)。專業(yè)而精細(xì)化的服務(wù)是判斷一個(gè)學(xué)校是否具備專業(yè)化、規(guī)?；蛢?yōu)等的教學(xué)質(zhì)量的重要因素。精細(xì)周到的培訓(xùn)服務(wù)不僅給學(xué)員帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

　　五、看專業(yè)化。選擇一所專業(yè)性強(qiáng)、有特色且具備一定規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很重要。如果準(zhǔn)備幫孩子報(bào)雅思或托福班，那么較好選擇專做雅思托福等出國語言培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

　　六、看高分。高分學(xué)員的質(zhì)量和數(shù)量，很大程度上直接反映出一家培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)水平和師資，可以作為一項(xiàng)重要的參考指標(biāo)

　　七、看費(fèi)用。好的機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)員的英語水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)方案，并收取合理的費(fèi)用。

高三家長寒假后如何幫助孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)

    由于寒假生活不是很緊張，再加上春節(jié)各種活動的增多，很多高三生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)高升考復(fù)習(xí)階段的緊張節(jié)奏，出現(xiàn)煩躁、精神不濟(jì)、做事拖拉等不好情緒和行為，這無疑對備考是個(gè)不小的干擾。專家提醒高三父母要關(guān)注開學(xué)前一周和開學(xué)后一周這段過渡時(shí)期，如果問題不在發(fā)現(xiàn)之初予以干預(yù)，考生可能會遲遲不能進(jìn)入備考狀態(tài)，進(jìn)而阻礙整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度。為了便于考生父母科學(xué)、有效地利用開學(xué)前后的兩周時(shí)間來幫孩子收收心，以便孩子盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，未來教育建議可從以下方面入手。

調(diào)整作息時(shí)間漸進(jìn)恢復(fù)常態(tài)

　　由于學(xué)習(xí)的任務(wù)和壓力會在開學(xué)的一時(shí)間迅速加大，若采取開學(xué)后慢慢適應(yīng)的方式，就必然會在起跑線上落后于他人。因此，父母要督促考生盡早開始調(diào)整作息時(shí)間。

    調(diào)整的過程要循序漸進(jìn)。父母要提醒孩子每天早上早起床一個(gè)小時(shí)，晚上早睡一個(gè)小時(shí)，慢慢把生物鐘調(diào)整過來。父母也可陪孩子做做戶外運(yùn)動，把娛樂的時(shí)間逐漸減少，同時(shí)讓孩子找些練習(xí)題來做，以此恢復(fù)大腦的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步調(diào)整到更優(yōu)模式當(dāng)中去。在飲食方面，父母可以給孩子稍加調(diào)整，多吃清淡的食品，并增加水果的攝入量，做到營養(yǎng)均衡。

加強(qiáng)親子交流促進(jìn)主動學(xué)習(xí)

    作為備戰(zhàn)高升考的家庭，一定要重視親子間的交流，尤其是在關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，這不僅會降低孩子不好情緒的程度，更有利于強(qiáng)化其自信、樂觀、抗挫折的心理品質(zhì)。而能否從寒假放松狀態(tài)中快速地過渡到開學(xué)沖刺高升考階段，親子交流也是至關(guān)重要的。

那到底哪些類型的學(xué)生更適合一對一補(bǔ)課

一．嚴(yán)重偏科的學(xué)生

一對一補(bǔ)課學(xué)生

    偏科非常打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，尤其是當(dāng)孩子大部分科目非常優(yōu)異，少數(shù)科目成績特別差的，這種情況對孩子的學(xué)習(xí)是致命的威脅。因?yàn)橐坏┯龅疥P(guān)系孩子升學(xué)問題的重大考試，那些薄弱的科目就會成為名校之路的攔路虎，甚至總分達(dá)不到普通學(xué)校的要求。

二．成績波動大不穩(wěn)定的學(xué)生

    高中學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞，分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定，根源在于基礎(chǔ)不好，基礎(chǔ)知識沒吃透。課堂教學(xué)必須根據(jù)整體進(jìn)度來進(jìn)行，所以如果孩子基礎(chǔ)知識一直沒有得到鞏固，知識漏洞沒有得到及時(shí)修補(bǔ)，關(guān)鍵時(shí)刻就無法保證正常發(fā)揮，成績也無法掌控。

三．基礎(chǔ)薄弱時(shí)間緊張的學(xué)生

    即將面臨中高升考的學(xué)生在應(yīng)對高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)常常會手足無措，眾多的模擬考試更是讓人應(yīng)接不暇。備考時(shí)間緊迫，而當(dāng)前的成績又與目標(biāo)差距甚遠(yuǎn)，抽不出時(shí)間查漏補(bǔ)缺，也無從下手，只能跟著老師的進(jìn)度安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。問題不解決，成績難以突破。

    學(xué)校教育和傳統(tǒng)小班教學(xué)的課外輔導(dǎo)都無法解決這些學(xué)習(xí)問題，因?yàn)槔蠋煵豢赡転槊總€(gè)孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，也沒辦法針對每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)問題一一解決。