企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

天價(jià)英語(yǔ)背后是暴利

現(xiàn)某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所謂的外教小班授課存在諸多貓膩，外教一對(duì)一口語(yǔ)課程起步價(jià)3萬(wàn)元。這些無(wú)良培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是瞄準(zhǔn)部分家長(zhǎng)將盲目崇拜世界的購(gòu)物心理學(xué)無(wú)限擴(kuò)大到學(xué)英語(yǔ)上來(lái)的心理，以教學(xué)趁虛而入，以天價(jià)英語(yǔ)牟暴利。

不可否認(rèn)，外教一對(duì)一是少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有效的途徑，但好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)針對(duì)外教質(zhì)量下足功夫。要求外教具備外教資格證明，同時(shí)培養(yǎng)外教對(duì)中國(guó)環(huán)境。要求外教適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生模仿外教。

孩子跟著老師學(xué)會(huì)少兒英語(yǔ)，老師教的貢獻(xiàn)比較大，孩子跟著學(xué)的力量是小的;所以孩子能順從老師，學(xué)到老師所教的知識(shí)點(diǎn)。但學(xué)過(guò)了，課后離開(kāi)老師和課堂，就剩下孩子力量小的部分了。學(xué)過(guò)了不及時(shí)復(fù)習(xí)，容易忘記，并不是孩子有意去忘記，而是在無(wú)意之中丟失的。學(xué)習(xí)是有意去學(xué)，寓教于樂(lè)的過(guò)程是孩子在無(wú)意之中學(xué)到老師有意教的詞匯，語(yǔ)法，口語(yǔ)，閱讀能力。啟蒙少兒英語(yǔ)階段，孩子無(wú)意去學(xué)英語(yǔ)，但是孩子有意去尋找喜歡的游戲，互動(dòng)，玩具和活動(dòng)。

家長(zhǎng)在陪伴孩子的過(guò)程中，也是在無(wú)意中教會(huì)了孩子言行舉止;然而家長(zhǎng)要有意去發(fā)現(xiàn)和改正孩子成長(zhǎng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺。生活在持續(xù)，學(xué)習(xí)就一直存在;啟蒙少兒英語(yǔ)，靠老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和關(guān)注。比如孩子看動(dòng)畫(huà)片，有意去看，但無(wú)意之中能獲得興趣;學(xué)少兒英語(yǔ)，有意引導(dǎo)孩子參與教學(xué)環(huán)節(jié)，才能在無(wú)意之中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。因?yàn)槔蠋煵荒鼙ＷC自己教的，孩子能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，所以要查漏補(bǔ)缺，提升教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)。

配合有效的學(xué)習(xí)方式

跟學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同，少兒英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以多注意聽(tīng)力和表達(dá)的訓(xùn)練。在材料的選擇上可以找一些的英美原版音頻給孩子跟讀，畢竟口語(yǔ)也與聽(tīng)力息息相關(guān)，讓孩子通過(guò)模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)的目的。