音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

出于對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)弊端的思考,我司試圖尋求更為有效的音樂(lè)教學(xué)模式,因此提出以互動(dòng)為主的教學(xué)平臺(tái)。在此平臺(tái)上,教學(xué)主要是通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系,在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)兩個(gè)層面上展開(kāi)教學(xué),在形成和諧互利關(guān)系的同時(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及能動(dòng)的思維習(xí)慣和積極參與的精神;而教師在教學(xué)過(guò)程中則緊扣教學(xué)目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生投入為出發(fā)點(diǎn),以多樣化教學(xué)為貫穿始終的活動(dòng)環(huán)節(jié),以期學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中將'美育'內(nèi)化為自身素質(zhì),終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。數(shù)字化音樂(lè)教室就可以很好地激發(fā)孩子，對(duì)于音樂(lè)的興趣，他們就知道從小自己最喜歡和愿意學(xué)的樂(lè)器是什么。

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音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)是現(xiàn)代科學(xué)、先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法之一。從20世紀(jì)80年代引入我國(guó),它的教學(xué)理念是:體現(xiàn)綜合性、創(chuàng)造性、親自參與訴諸感性回歸人本等,師生們?cè)谝黄疬M(jìn)行互動(dòng),共同創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng),使孩子們?cè)?玩中學(xué)'。如將音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)引入到幼兒鋼琴教學(xué)中,可以提升幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,讓孩子在'玩'中學(xué)會(huì)演奏鋼琴。里面所有的東西都是和中小學(xué)教書(shū)的相關(guān)東西都有關(guān)聯(lián)的，無(wú)論針對(duì)的對(duì)象是小學(xué)生還是中學(xué)生，都是可以去找到相關(guān)的題材的，就很方便老師在課堂上去傳授書(shū)本上的知識(shí)。

數(shù)字音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)

正確識(shí)別樂(lè)譜標(biāo)記

支持段落、反復(fù)、跳轉(zhuǎn)、省略等播放順序標(biāo)記，能實(shí)現(xiàn)樂(lè)譜的完整正確播放。包括終止符在中間位置。

白板功能引入

歌唱教學(xué)模塊下具有完備的電子白板標(biāo)注講解功能；可將曲譜與筆跡標(biāo)注內(nèi)容完整轉(zhuǎn)到白板互動(dòng)教學(xué)區(qū)進(jìn)行曲譜編輯與修改；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，紋狀體區(qū)域與音樂(lè)高潮與受試者的“獎(jiǎng)賞”最相關(guān)：背側(cè)紋狀體（dorsalstriatum）和腹側(cè)紋狀體（包括伏隔核）與受試者愿意花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)的數(shù)額存在直接聯(lián)系。還可支持曲譜與筆跡標(biāo)注內(nèi)容完整導(dǎo)出為DOC、PDF、JPG、PNG格式的文件，避免了教師重復(fù)操作相同的內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程中的連貫性。

運(yùn)用音樂(lè)的情感滲透審美教育

音樂(lè)的情緒與教師個(gè)人的情感之間有著密切的關(guān)系，教學(xué)中教師要時(shí)刻注意對(duì)自我情緒的把控，切忌把不良情緒帶到課堂中，教師通過(guò)有效、豐富的情緒渲染，可以將自己飽滿(mǎn)的情感準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，教師的言行舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的影響。優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的表情、優(yōu)雅的動(dòng)作都直接著學(xué)生，由此可見(jiàn)，教師的情緒直接影響著對(duì)作品的理解，也直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。不同的音樂(lè)作品有不同的特定意義，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的準(zhǔn)確理解與體驗(yàn)，可以了解音樂(lè)家的生平事跡及歌曲創(chuàng)作的背景，能感受到音樂(lè)家賦予音樂(lè)生命，體現(xiàn)了音樂(lè)家的偉大創(chuàng)造力，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)音樂(lè)作品的理解，真切體會(huì)到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。同時(shí)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，提高學(xué)生分辨真假、美丑、善惡能力，使學(xué)生在沉浸音樂(lè)魅力的同時(shí)，思想上得到進(jìn)一步升華，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的生活熱情，并且深刻理解音樂(lè)所蘊(yùn)含的意義。這樣很有可能一個(gè)學(xué)期只有十幾節(jié)的音樂(lè)課，孩子們都并不了解節(jié)拍，以及怎么樣畫(huà)一個(gè)高音譜。