山西大眾高級技工學(xué)校為您介紹：中國經(jīng)濟(jì)的三階段

一階段(1992年-2002年)：暴利時(shí)代

1992年之前中國屬于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，1992年南巡，中國開始轉(zhuǎn)入市場經(jīng)濟(jì)階段。這個(gè)轉(zhuǎn)型使社會發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，以前依靠飯票、糧票置那種情況下，一旦可以自由生產(chǎn)和買賣，必然造成社會物質(zhì)產(chǎn)品的大爆發(fā)，伴隨的就是利潤和財(cái)富的暴富，所以改革開放一到來，馬上使中國進(jìn)入了暴利時(shí)代。無論你生產(chǎn)什么、倒賣什么都能賺錢，因?yàn)樯鐣枨蟮目谧尤缤S河決堤一下子被打開了，這種需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會的生產(chǎn)能力的。這個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)特征是“以產(chǎn)定銷”，我們生產(chǎn)什么都可以賣出去。市場的活力得到很大程度的釋放，人們的生活被改善了很多。換糧食、油鹽、肉包括身上的衣服，是一個(gè)物資極其短缺的時(shí)代。因?yàn)殡娚痰谋l(fā)使大家意識到一個(gè)事：哪怕我足不出屋也可以買到自己想要的東西，而且非典的事件，讓大家感覺到了電商的優(yōu)勢。

這是一個(gè)小批發(fā)、小零售的階段，這個(gè)階段一直維持到2002年。

第二階段(2003年-2012年)：從“以銷定產(chǎn)”到薄利時(shí)代

隨著這種散亂式的商業(yè)發(fā)展，從2003年開始中國經(jīng)濟(jì)開始進(jìn)入下一個(gè)階段，那就是大批發(fā)、大零售階段，也可以說是“以銷定產(chǎn)”，渠道商先從品牌商那里訂貨，訂貨之后再去賣貨，消費(fèi)者根據(jù)自己需求和喜好去買東西，在市場需求的刺激之下，商品的品類越來越豐富，于是有的商品就形成了所謂的品牌，這種品牌是野蠻生長下的產(chǎn)物，是被動出現(xiàn)的，而不是主動開創(chuàng)出來的。資產(chǎn)證券化從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來講，生產(chǎn)總量乘以商品價(jià)格=貨幣發(fā)行量乘以貨幣轉(zhuǎn)數(shù)。

典型的就是福建運(yùn)動品牌，比如安踏，它是怎么發(fā)展起來的呢？優(yōu)衣庫、無印良品等一百元以內(nèi)的東西特別好賣，根本原因就是產(chǎn)品定位的成功。老板自己籌一筆錢，去央視打廣告，用快的速度打出一個(gè)叫“安踏”的牌子，然后再做批發(fā)，其實(shí)還是代理商批發(fā)給經(jīng)銷商的路線，并不具備做品牌的基因，真正的品牌需要大量文化積淀，需要有自己的原創(chuàng)基因。品牌的本質(zhì)是一個(gè)信譽(yù)的保證，同時(shí)更需要有工業(yè)設(shè)計(jì)的基因。但是，中國商業(yè)的土壤環(huán)境決定了，我們不可能在這個(gè)階段培育出自己的品牌。

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在用人單位一方，又急需大量合格員工，大量的招聘工作只能招到勉強(qiáng)能用的畢業(yè)生，極大限制了企業(yè)的發(fā)展。教育和勞動部有關(guān)專家指出，中國的高等教育方式觀念急需調(diào)整，根本的問題是大學(xué)培養(yǎng)的人才和市場不接軌。

主要將學(xué)習(xí)到的鐵路運(yùn)輸技能運(yùn)用到鐵路運(yùn)輸運(yùn)營和鐵路行業(yè)的其他方面，包括鐵路運(yùn)輸和服務(wù)、鐵路、地下鐵道及大型廠礦企業(yè)和港口鐵路運(yùn)輸企業(yè)，培養(yǎng)具有鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)與調(diào)度指揮等綜合職業(yè)能力的中等技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。