《幼兒互動(dòng)樂(lè)園軟件》簡(jiǎn)介

啟蒙教育是關(guān)系著幼兒一生的發(fā)展和命運(yùn)大事?！队變夯?dòng)樂(lè)園》是一款內(nèi)容以主題方式呈現(xiàn)，注重交互性、趣味性和玩中學(xué)，目標(biāo)是探索在符合3~6歲幼兒認(rèn)知規(guī)律條件下，信息技術(shù)、現(xiàn)代教育裝備與幼兒?jiǎn)⒚山逃纳疃热诤稀?

◆ 符合教育界頒布的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件要求。

◆ 內(nèi)容豐富：《幼兒互動(dòng)樂(lè)園》系列產(chǎn)品以啟蒙性主題樂(lè)園形式呈現(xiàn)，圍繞五個(gè)領(lǐng)域，從促進(jìn)幼兒發(fā)展的五個(gè)方面入手，以幼兒安全教育、愛(ài)國(guó)教育、培養(yǎng)良好習(xí)慣為重點(diǎn)，打造了一個(gè)全新、多方位的幼兒創(chuàng)新教育模式?！队變夯?dòng)樂(lè)園》一期主要包含認(rèn)知、益智和安全常識(shí)三個(gè)模塊共計(jì)245個(gè)課件。認(rèn)知和益智模塊之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

幼兒互動(dòng)樂(lè)園軟件的特點(diǎn)

◆ 突出交互：《幼兒互動(dòng)樂(lè)園》以貼近幼兒生活的積件、素材庫(kù)為主，與五大領(lǐng)域關(guān)聯(lián)緊密的3D模型、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種數(shù)字媒體構(gòu)成了系統(tǒng)的交互主體，力求簡(jiǎn)單生動(dòng)，大限度地為幼師的個(gè)性化教學(xué)、幼兒的親身體驗(yàn)提供便利條件。

◆ 趣味性強(qiáng)：新技術(shù)本身所具有的強(qiáng)大視覺(jué)沖擊力，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠大限度地抓住幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)讓幼兒能夠主動(dòng)認(rèn)知周?chē)鞣N事物，寓教于樂(lè)。產(chǎn)品基本上以游戲?yàn)橹?，?huà)面靚麗。適合幼師授課及幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和合作學(xué)習(xí)。

幼兒園互動(dòng)樂(lè)園軟件——特點(diǎn)介紹

◆ 能力培養(yǎng)：《幼兒互動(dòng)樂(lè)園》涉及觀察、認(rèn)知、識(shí)別、判斷、對(duì)比、思考、記錄等眾多領(lǐng)域，循序漸進(jìn)。

◆ 指導(dǎo)：

一、從策劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試等全過(guò)程由專(zhuān)門(mén)的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及教師的深度參與、把關(guān)；

二、有教研員進(jìn)行審核；

三、定期與學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通；

四、隨時(shí)收集、認(rèn)真傾聽(tīng)社會(huì)各界的反饋信息，不斷對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行完善、迭代……，這是保證產(chǎn)品品質(zhì)的基石。

◆ 簡(jiǎn)單有效：《幼兒互動(dòng)樂(lè)園》豐富了教師的教學(xué)手段，使復(fù)雜、抽象的知識(shí)變得直觀、簡(jiǎn)單，幼兒更容易理解，教學(xué)效率更高。

幼兒互動(dòng)樂(lè)園軟件——師幼互動(dòng)的形式

師幼互動(dòng)包括師幼間的一切相互作用。師幼互動(dòng)的具體情景可能是千變?nèi)f化的，既可能發(fā)生在有組織的教學(xué)活動(dòng)中，也可能發(fā)生在非正式的游戲、生活和交往活動(dòng)中。其形式也可以是多種多樣的，如與個(gè)別幼兒、小組幼兒和全體幼兒的交往，或是與幼兒共同游戲、指導(dǎo)教學(xué)、對(duì)幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等。內(nèi)容也可能豐富多樣，如對(duì)幼兒知識(shí)的傳授、情感的交流、行為的指導(dǎo)和社交能力的培養(yǎng)等。