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發(fā)布時(shí)間:2021-06-27 07:09  







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曾經(jīng)有一位心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,兒童從早期繪畫(huà)中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),可以將 IQ提高30%,畫(huà)畫(huà)過(guò)程中,不僅讓孩子觀(guān)察、動(dòng)手創(chuàng)新、邏輯思維能力、對(duì)空間思維、意識(shí)形態(tài)想象力等增強(qiáng)變好,還能讓他們的情緒在一定程度上得到宣泄,同時(shí)也能使其情緒在一定程度上得到宣泄。科技跨越式藝術(shù),兒童想象隨著智能人工全網(wǎng)盛行的互聯(lián)網(wǎng)2.0時(shí)代,我們希望通過(guò) AI智能教師的推出,實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)藝術(shù)和 AI跨界合作,顛覆傳統(tǒng),為孩子定制個(gè)性化“想象繪畫(huà)”學(xué)習(xí)。在兒童時(shí)期,涂涂畫(huà)是每個(gè)孩子的天性,他們具有繪畫(huà)創(chuàng)作的潛質(zhì),具有表現(xiàn)的欲望, AI智能老師并不是教孩子“畫(huà)什么”,而是用繪畫(huà)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)與孩子之間產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系,激發(fā)孩子的想象力,使其發(fā)揮想象力。

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建構(gòu)兒童面向未來(lái)的思維方式,讓兒童成為 AI時(shí)代的主角。AI技術(shù)的迅猛發(fā)展,正在深刻地改變著我們的教育模式。沒(méi)有一件事情會(huì)從學(xué)習(xí)資源的分配、學(xué)習(xí)方式的改變、教材、課堂、校園管理等方面發(fā)生深刻的變化。為了進(jìn)一步推進(jìn)幼兒 AI游戲化課程的落地,提高教師對(duì) AI數(shù)學(xué)、編程思維課程的熟練和掌握,讓孩子在自主學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,發(fā)展自己的思維能力,成就腦,以科技創(chuàng)新催生新的發(fā)展動(dòng)力,加快教育產(chǎn)業(yè)新格局的形成,是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。



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AI語(yǔ)音交互運(yùn)用先進(jìn)的 AI語(yǔ)音交互智能技術(shù),語(yǔ)音交互更智能,有全新體驗(yàn);強(qiáng)大的核心結(jié)構(gòu)4核A73架構(gòu),3 G運(yùn)行內(nèi)存,64 G內(nèi)存,雙頻 Wifi;八眼護(hù)眼濾藍(lán)光,智能光感,距離提醒,智能防抖,智能觸感, AI調(diào)光,物理反光,時(shí)間控制,德國(guó)萊茵護(hù)眼認(rèn)證(防反光、防眩光),防指紋、防反光);DTS DTS音效天音、環(huán)繞音、重音三大虛擬聲場(chǎng)技術(shù)結(jié)合,盡享音質(zhì);授權(quán)認(rèn)證全機(jī)均通過(guò) CCC、無(wú)委、 CTS、 ROHS等認(rèn)證。更豐富的教育資源嶄新的用戶(hù)界面視覺(jué)行業(yè)主流,平面設(shè)計(jì),操作更方便;提升資源云資源云更新,減負(fù)提效;課程資源的豐富學(xué)科、、幼小銜接…課程覆蓋;體系穩(wěn)定安裝、運(yùn)行速度快,系統(tǒng)穩(wěn)定,課件不易丟失。

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其年齡一般在3-6歲之間,這一階段的兒童認(rèn)知能力還非常有限,需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同監(jiān)督和管理,幼兒園問(wèn)題是安全問(wèn)題,孩子由于老師的疏忽,經(jīng)常與班級(jí)、隊(duì)伍脫節(jié),造成不必要的傷害,尤其是在家長(zhǎng)接送環(huán)節(jié)的安全管理更重要,如何通過(guò)有效的手段來(lái)監(jiān)控幼兒園的孩子,成為幼兒園安全管理的重要組成部分,尤其是在家長(zhǎng)接送過(guò)程中缺乏一套的安全管理系統(tǒng);以及園內(nèi)的電子信息化管理系統(tǒng),極大影響了幼兒的安全性及幼兒園智能化管理體系。該技術(shù)彌補(bǔ)并改善了以上技術(shù)的不足,提供了一種設(shè)計(jì)合理、使用方便、、數(shù)字化程度高的幼兒園電子信息管理系統(tǒng),可在幼兒園大規(guī)模推廣使用。



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電子白板是將電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段綜合開(kāi)發(fā)而成的高科技產(chǎn)品,它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公和教學(xué)。從普通白板發(fā)展而來(lái)的電子白板,早出現(xiàn)的是復(fù)印電子白板,隨著技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求,交互式電子白板應(yīng)運(yùn)而生。目前的電子白板在使用結(jié)束后往往沒(méi)有很好的保護(hù)措施,使電子白板很容易受到自然的破壞和人為破壞,使其使用壽命大大降低。

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幼稚園的孩子進(jìn)入學(xué)校,通常是3-6歲,這一階段的孩子認(rèn)知能力還非常有限,需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同監(jiān)督和管理,幼兒園問(wèn)題是安全問(wèn)題,這是幼兒園問(wèn)題,孩子由于老師的疏忽,經(jīng)常與班級(jí)脫節(jié),造成不必要的傷害,尤其是在家長(zhǎng)接送環(huán)節(jié)的安全管理更重要,如何通過(guò)有效的手段來(lái)監(jiān)控幼兒園的兒童安全,使幼兒的安全意識(shí)受到很大的影響,從而使幼兒園的安全管理體系受到很大影響。

一種基于人臉識(shí)別的教學(xué)機(jī)器人、教學(xué)系統(tǒng)、存儲(chǔ)介質(zhì)等,具有存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)程序的可讀性存儲(chǔ)介質(zhì),該程序可以在處理器上執(zhí)行。該技術(shù)所提供的幼兒教學(xué)系統(tǒng)包括具有機(jī)器人可佩帶到教學(xué)人員身上的位置信號(hào)發(fā)送裝置,該機(jī)器人能夠接收教學(xué)者位置的位置信號(hào),并據(jù)此調(diào)整第二攝像頭拍攝教學(xué)者的人臉圖像信號(hào),并根據(jù)交互者的反饋信息對(duì)教學(xué)人員進(jìn)行指導(dǎo),從而使教學(xué)人員能輕松且更深入地介入到交互者與機(jī)器人的交互中,進(jìn)而改善教學(xué)效果。






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一種幼兒智能終端,其包括:底板、豎向架、支撐板及活動(dòng)支架,在托架上設(shè)置有、攝像機(jī)、紅外線(xiàn)身高傳感器、紅外線(xiàn)體溫傳感器及報(bào)音器;底板上設(shè)有稱(chēng)重儀、支撐板及活動(dòng)支架,在稱(chēng)重時(shí)將活動(dòng)支架下移時(shí),活動(dòng)支架抵接在稱(chēng)重儀上,稱(chēng)重支架離開(kāi)稱(chēng)重儀,稱(chēng)重支架與活動(dòng)支架分離。從而避免人體直接在稱(chēng)重儀器上長(zhǎng)時(shí)間的重量,損壞儀器的精度,有效保護(hù)和延長(zhǎng)儀器的使用壽命。技術(shù)將多功能化模塊整合為一體,實(shí)現(xiàn)打卡、拍照、量身高、稱(chēng)體重、測(cè)體溫、信息傳遞等功能,具有構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)合理、使用方便等特點(diǎn),測(cè)量方便、快捷、準(zhǔn)確。

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由于幼兒園管理的規(guī)范和現(xiàn)代多功能技術(shù)發(fā)展的要求,幼兒園和家長(zhǎng)對(duì)入園兒童的身體狀況有了較的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。但目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的設(shè)備來(lái)滿(mǎn)足現(xiàn)代幼兒園管理和家長(zhǎng)的需求。該系統(tǒng)包括主機(jī)箱,主機(jī)箱內(nèi)設(shè)有控制器,主機(jī)箱上部嵌有顯示器,側(cè)壁上裝有控制面板,底部連接有水平設(shè)置的稱(chēng)重傳感器秤臺(tái),主機(jī)箱的正面設(shè)有輸入鍵盤(pán),主機(jī)箱的側(cè)壁設(shè)有支撐桿,支撐桿的一端連接主機(jī)箱,另一端連接有測(cè)距儀。該儀器能顯示身高、體重、血壓、血糖、血氧、心電圖、心率、呼吸、體溫等參數(shù),但長(zhǎng)時(shí)間處于工作狀態(tài),對(duì)儀器的壽命非常不利。





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