【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

幼兒教育與小學(xué)教育不能很好地銜接，是我國(guó)教育領(lǐng)域里的一個(gè)很突出的問(wèn)題。由于兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大的變化，因而從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該事先認(rèn)識(shí)到這些變化必然會(huì)出現(xiàn)，并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些的影響，然后有針對(duì)性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。對(duì)上小學(xué)一年級(jí)之前的5歲兒童限定進(jìn)行為期一年的預(yù)備教育，主要是促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，為其入小學(xué)作好準(zhǔn)備。研究表明，充分的入學(xué)準(zhǔn)備，能為孩子入學(xué)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)i秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生?！玖x烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：幼兒入學(xué)后可能會(huì)有哪些不適應(yīng)。

可見(jiàn)，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路?！玖x烏幼小銜接】上知教育為大家介紹幼小銜接要解決好的斷層：斷層1：社會(huì)結(jié)構(gòu)瓦解孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。

如何培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣？

教師要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，用自己獨(dú)特的魅力去感i染、帶動(dòng)幼兒，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成基本的文明禮儀習(xí)慣。在日?；顒?dòng)中，有效結(jié)合班級(jí)環(huán)境布置、開(kāi)設(shè)幼兒品德教育課程，設(shè)計(jì)《禮儀糾糾錯(cuò)》、《怎么去做客》等趣味游戲，做到品德教育與日常教學(xué)緊密相連，養(yǎng)成尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)。再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀。

可以讓孩子擁有屬于自己的“圈子”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)交際圈也是非常重要的，如果沒(méi)有讓孩子上學(xué)的話，那么孩子在家里可能只能看電視，要嘛就是玩游戲，撒嬌，依賴?yán)先耍踔吝B自己的愛(ài)好都沒(méi)有。而如果讓孩子上幼兒園的話，那么在幼兒園的時(shí)候，就可以讓孩子學(xué)會(huì)和別的小朋友相處，當(dāng)相處之中遇到什么問(wèn)題的時(shí)候也可以得到一個(gè)更好的解決。再者幼兒園擁有各種各樣有利于智力開(kāi)發(fā)的游戲。教師結(jié)合幼兒一日生活，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)等，鼓勵(lì)幼兒參與到下棋、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)中，要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，引導(dǎo)其專注、安靜地做事情，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。