江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙康復機構(gòu)收費服務熱線。

兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓、重復、延長和阻塞現(xiàn)象。常始于2歲半～4歲的兒童。

(1)重復：小兒在言語和語言發(fā)展過程中，重復可看作是正常現(xiàn)象。但是當重復過于頻繁，每1000個詞語中超過50次重復，需要干預。

(2)延長：在說某詞語時拖長某一聲音。

(3)聯(lián)帶動作：當小兒說話不流利時，伴隨一些動作如面部扭曲、張大嘴、伸舌、瞪眼、下頜抽搐等。

(4)語言問題：兒童語言問題常用語言遲緩和語言障礙的術語。語言遲緩指兒童語言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但速度較慢，語言障礙指兒童語言發(fā)育偏離了正常的順序，語言學習方式常有差異。

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      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙康復機構(gòu)收費服務熱線。



       主要由父母和撫養(yǎng)者提供信息，了解目前小兒的語言情況、說話清晰度、發(fā)聲狀況、表達的流利性等，還應了解小兒認知、社交和行為表現(xiàn)。以往的情況包括出生史、發(fā)育史、疾病史、家庭史等。一般的體格檢查，并注意口腔的異常，如畸齒、、舌系帶問題等，口腔運動功能的檢查包括下頜的位置是否居中、嘴唇的運動、舌的位置和運動、口的輪替運動、發(fā)聲情況等。兒童語言障礙康復機構(gòu)收費服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙康復機構(gòu)收費服務熱線。

語言表達：在評估兒童中的語言表達能力中，一個十分重要的條件是要給孩子機會去表達而不是問太多的問題。年幼兒童可通過游戲化的情境下誘導之，觀察其表達能力，語言的流利性等，并記錄下來。

由于我國語言開展的時間不長，至今尚無完整的標準化語言評估測試。但是，非標準化的測試和觀察也能客觀地反映兒童的語言水平，應用中更為隨意和自然，能獲得可靠的信息，在當前更具有現(xiàn)實的意義。

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      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙康復機構(gòu)收費服務熱線。



       需要注意，通常別語言能力的孩子可以有低級別語言能力的語言表現(xiàn)，但是低級別語言能力的孩子不會出現(xiàn)別語言能力的表現(xiàn)。這個語言級別的劃分其實也是很多兒童語言發(fā)育的過程，即孩子的語言是循著這樣的軌跡從低級別到別發(fā)展的。在此我們要再次提醒一下大家，在干預前，我們應該了解普通兒童的發(fā)展里程碑，我們的孩子雖然是特殊孩子，但當然也遵循普通孩子的發(fā)展規(guī)律，如果想要訓練孩子的語言能力，那么，就要了解普通兒童語言發(fā)展里程碑的情況。兒童語言障礙康復機構(gòu)收費服務熱線。