多參加團(tuán)體英語(yǔ)游戲與單獨(dú)玩

多參加團(tuán)體英語(yǔ)游戲 　　與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體英語(yǔ)游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過(guò)程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 　　從容易的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材入手 　　對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言，一開(kāi)始就接觸較難的英語(yǔ)教材，會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果從簡(jiǎn)單的教材入手，等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來(lái)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中便逐漸提高了耐性。 　　讓孩子說(shuō)出自己學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo) 　　在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們終實(shí)現(xiàn)。而且那個(gè)時(shí)候孩子也分不清自己的母語(yǔ)到底是什么，不會(huì)形成定向思維。此時(shí)，孩子要反復(fù)用嘴說(shuō)出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一方式，向自己暗示一定要堅(jiān)守承諾，從而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

為什么會(huì)發(fā)生分離？小寶寶對(duì)過(guò)去時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和記憶很少，當(dāng)你離開(kāi)的時(shí)候，他可能不知道你什么時(shí)候回來(lái)，或者你會(huì)不會(huì)回來(lái)。

所以他可能變得沮喪、，即使你只是去下別的房間，或者暫時(shí)離開(kāi)幾分鐘。

有些生活上的改變，也可能觸發(fā)寶寶的分離，比如：剛搬到新家、家里多了更小的寶寶、來(lái)自家庭的壓力等等。

為什么設(shè)置七卡？七天一個(gè)堅(jiān)持周期，有期限有目標(biāo)，任何習(xí)慣，只要堅(jiān)持下去，基本上都可以形成。

心中所想、口中所言、行為所至，都會(huì)朝著目標(biāo)努力。

在這7天當(dāng)中，每天三個(gè)任務(wù)。本次打卡課程任務(wù)都是很簡(jiǎn)單的事情，不會(huì)占用很長(zhǎng)時(shí)間，而且也極容易做到，只需要小小的改變，這些小事堅(jiān)持7天很輕松。

本次課程任務(wù)分為三個(gè)階段：

階段：習(xí)慣培養(yǎng)期。分散寶貝注意力，降低親子依賴。

第二階段：情緒過(guò)渡期。疏導(dǎo)寶貝情緒，接受孩子的情緒。

第三階段：短暫分離期。讓寶貝逐漸適應(yīng)分離，學(xué)會(huì)分離。

Pingu小貼士：

? 不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好的老師，與其耽誤不如不學(xué)；

? 不要為了節(jié)省距離而選擇不好的機(jī)構(gòu)，與其學(xué)不好不如不學(xué)；

? 不要想著是不是會(huì)堅(jiān)持而猶豫，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題取決于你的堅(jiān)持

線上線下機(jī)構(gòu)怎么選擇：線上學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)更足，能滿足不同的需求。

首先，上課時(shí)間自由。傳統(tǒng)的線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上課的時(shí)間和地點(diǎn)是固定的，而且人數(shù)眾多，老師很難兼顧到每一位學(xué)生，學(xué)習(xí)效果并不是很理想。你可以試著將自己的英語(yǔ)錄音與英語(yǔ)原版錄音進(jìn)行對(duì)比模仿，以求說(shuō)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。而線上的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打破了時(shí)間和空間限制，只要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地都可以上課，完全做到利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新。

其次，線上課程的上課內(nèi)容可錄制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是完全服務(wù)于學(xué)生的，非常人性化，考慮到學(xué)生課后需要自學(xué)等因素，上課內(nèi)容可以錄制，方便課后鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更省時(shí)，省力，而且學(xué)習(xí)效率相對(duì)更高。