歲末年初，突如其來的疫情，讓所有湖北及全國人民進入了嚴峻的防控形勢之中。疫情來勢洶洶，防控物資極度緊缺，及時為疫情區(qū)的同胞提供防護物資牽系著廣大愛心人士的心。陳持女士和黃斌女士及時伸出援助之手，用心守護著武漢疫情重特殊兒童這個群體，彰顯出高度的社會責任和強烈的家國情懷。仁者愛人，天地共仰!感恩你們的守護真情和濃濃愛心。陳持女士和黃斌女士用行動去守護愛，激勵著心之初教育學校和全體老師。有愛，就有力量!我們會秉承陳持女士和黃斌女士善舉，用愛去守護好特殊兒童的成長!

自閉癥患者存在建立感情關(guān)系過程中一定的障礙，而不是不想建立感情關(guān)系；大約25%的自閉癥患者沒有口語語言或者僅有有限的口語語言表達能力（不能因此說自閉癥患者不會說話）；由于孤獨癥的病因和發(fā)病機制仍不清楚，所以目前尚缺乏針對孤獨癥核心癥狀的，主要依靠康復訓練和特殊教育手段，治療為輔助性的對癥治療措施，如抗類、抗抑郁類和治療多動類的對治療相關(guān)癥狀會有幫助。

    武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

     “星光燦爛”自閉癥公益項目執(zhí)行人陳持女士也蒞臨我機構(gòu)調(diào)研，實地查看了我中心的硬件設備和實訓課程，并與部分教師和家長進行座談，詳細了解了特殊兒童康復情況、專業(yè)隊伍建設和現(xiàn)階段存在的困難和問題，希望能與中心在自閉癥康復訓練方面達成合作協(xié)議，對自閉癥兒童、家長提供更好的幫助。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

被診斷為需要接受特殊教育的兒童，就應該被安置到少受限制的相應班級與學校接受一定的教育訓練。教育訓練是特殊兒童在一定的教育環(huán)境下接受指導，逐漸改變自己的行為方式，增長知識、發(fā)展技能、提高適應能力的過程。教育訓練是特殊教育全過程的核心。