武漢啟明 孤獨(dú)癥 特殊教育學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，有利于滿足教師自身的專業(yè)發(fā)展需要。結(jié)合學(xué)校的具體特點(diǎn)和社會(huì)需求，開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程，構(gòu)建基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相統(tǒng)一、適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、缺陷補(bǔ)償以及職業(yè)技術(shù)教育的校本課程開(kāi)發(fā)體系和運(yùn)行機(jī)制。啟明兒童之家特殊教育老師的工作就是和這樣一群孩子天天吃在一起，住在一起，學(xué)在一起，玩在一起。充分體現(xiàn)師生的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到充分的康復(fù)補(bǔ)償教育及職業(yè)技術(shù)教育，為他們以后融入正常社會(huì)做好準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，創(chuàng)建精品學(xué)校課程，建設(shè)系列校本課程體系。

啟明兒童之家特殊教育學(xué)校淺談：

近年來(lái)，特殊幼兒越來(lái)越多。據(jù)報(bào)道，心里疾病幼兒的增長(zhǎng)率也在逐年增加，而年齡趨于越來(lái)越小。特殊兒童的生理、心理具有特殊規(guī)律。然而孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，他們的發(fā)展方向是完全不同的。使命：要讓我們的孩子走出自己的世界，融入我們的家庭，融入我們的社會(huì)。'好的方向'就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。否則聽(tīng)之任之，孤獨(dú)癥兒童很難隨年齡的增長(zhǎng)而逐步好轉(zhuǎn)，相反往往會(huì)發(fā)展出愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙，使得他們周圍的社會(huì)甚至家人都感到越來(lái)越不能忍受他們。而由于被他人排斥，孤獨(dú)癥兒童的挫折經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越多，這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。

因此，需要對(duì)他們進(jìn)行特殊教育，使他們克服自身的特殊困難，妥善地把握自己，適應(yīng)社會(huì)生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

武漢啟明兒童之家特殊教育咨詢服務(wù)中心的課程安排：

生活語(yǔ)文：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。     生活數(shù)學(xué)：邏輯思維和生活數(shù)學(xué)的掌握。

唱游與律動(dòng)：訓(xùn)練學(xué)生的多感官及身體的協(xié)調(diào)能力。    繪畫與手工：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物有美的欣賞及空間思維的能力，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3·3·3：對(duì)學(xué)生手眼腦協(xié)調(diào)及注意力能力進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)邏輯事物的推理意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)與保健：增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐力。   思想品德：感恩教育、愛(ài)的教育等。

社會(huì)適應(yīng)：一些基本生存、生活能力的培養(yǎng)。    寫字：鍛煉學(xué)生的耐力、注意力、手眼腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力。

陶藝：鍛煉學(xué)生對(duì)精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)以及美感教育。    晨讀：主要是對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)及注意力的掌握。

識(shí)字：簡(jiǎn)單筆畫生字的認(rèn)讀及簡(jiǎn)短句子的理解。   趣味數(shù)學(xué)：主要是讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有所了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

音樂(lè)律動(dòng)：音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，藝術(shù)意識(shí)的熏陶。體育游戲：借助游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心鍛煉。

故事欣賞：主要是訓(xùn)練孩子們?cè)隈雎?tīng)故事的同時(shí)培養(yǎng)氣注意力及聽(tīng)覺(jué)能力。

兒童孤獨(dú)癥預(yù)防與控制：

具體措施  1培養(yǎng)廣泛的興趣。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子發(fā)展多種多樣的興趣，聽(tīng)故事、做游戲、畫畫、唱歌跳舞等，父母盡量參與其中，這不僅可以開(kāi)發(fā)孩子的心智，而且可以加強(qiáng)父母與孩子間的感情交流。

2樹立榜樣。父母自己應(yīng)表現(xiàn)得堅(jiān)定自信，切不可精神沮喪和怨天尤人，因?yàn)楦改甘呛⒆有哪恐辛α亢椭腔鄣幕?。?dāng)孩子膽怯和失望的時(shí)候，父母要及時(shí)幫助。使其樹立信心，戰(zhàn)勝困難。3讓孩子多結(jié)交小朋友。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，交朋友是一件快活自在的事，能聯(lián)絡(luò)感情、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高應(yīng)變和活動(dòng)能力。另外，兒童有類同的思維和愛(ài)好，他們之間有一種天然的吸引力，在群體中相處，有助于身心健康，避免性格孤僻。作為教師，在組織這些活動(dòng)時(shí)，由于經(jīng)常接觸家長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、交往能力都有了明顯的提高。4創(chuàng)造歡愉的家庭氣氛。幼兒期的生活環(huán)境對(duì)性格的形成和發(fā)展有著重要的作用。父母間的親密和諧會(huì)使孩子感到溫馨和愉悅。相反，父母的不和與爭(zhēng)吵會(huì)使孩子在心理上產(chǎn)生壓力，久而久之會(huì)影響身心健康。5增加新鮮刺激。每一種聲音和色彩對(duì)兒童都是一種，他們的感官和眼睛需要新鮮東西的刺激。父母應(yīng)經(jīng)常帶孩子外出，讓他們?nèi)谌氪笞匀唬_(kāi)闊胸襟。