陶板采用天然材料陶土、瓷土、石英砂，擠壓成型，經(jīng)1000度以上的高溫窯燒而制成。早于八十年代初的歐洲應(yīng)用于建筑上，1985年一個(gè)陶板項(xiàng)目在德國(guó)慕尼黑落成。

雙層陶板是空腔的結(jié)構(gòu)，能夠阻隔熱量傳導(dǎo)，降低建筑空調(diào)能耗。近年來(lái)隨著世界性的能源緊張，政府已經(jīng)對(duì)公用建筑的能耗問(wèn)題頒布實(shí)施了強(qiáng)制性的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。陶板本身為非金屬材料且導(dǎo)熱系數(shù)很小，能夠滿足這種要求。

首先，選用天然材料陶土燒制而成的陶板，凝聚了陶土的自然色澤，富有獨(dú)特的藝術(shù)氣息。陶土色彩豐富，從沙土色、土黃、土紅、砂灰、青灰到珍珠白、桃紅、銀灰、鐵灰等顏色，自然淳厚，加上自然面、噴砂面、槽面、釉面等表面工藝的處理，冷暖色彩分明，得到很多建筑設(shè)計(jì)師的青睞。

其次，陶板物理性能良好，硬度大，不變形，不褪色，差小。而石材，不論是大理石或是花崗巖，其板面都會(huì)隨著時(shí)間的推移而褪色、變色。作為金屬板，在風(fēng)吹雨淋的情況下，因?yàn)槲廴?，很容易變形、褪色?

由于陶板幕墻工程管理師是人才市場(chǎng)的新角色，具有相應(yīng)教學(xué)經(jīng)歷和能力的高校教師很缺乏。采用注冊(cè)建筑節(jié)能工程師制度，一方面可以通過(guò)國(guó)際交流合作，在高校運(yùn)用科研資源，促進(jìn)陶板幕墻教育國(guó)際化。同時(shí)高校也可以充分利用注冊(cè)節(jié)能工程師相互認(rèn)證機(jī)制進(jìn)行跨國(guó)合作，快速提高高校教學(xué)水平，為國(guó)內(nèi)注冊(cè)陶板幕墻師的培養(yǎng)另開門道，促進(jìn)陶板幕墻人才培養(yǎng)。